영유아 원격교육 프로그램

소개글

영유아 원격교육 프로그램에 대하여 자세히 조사한 글입니다.

목차

I. 서론

II. 영유아 원격 교육 프로그램
1. 인터넷 활용교육의 필요성
2. 컴퓨터학습과 아동발달
1) 사회성발달
2) 정서발달
3) 인지발달
4) 언어발달
5) 신체발달
3. 인터넷 활용 수업의 특징
1) 학습자(아동) 역할의 변화
2) 교사 역할의 변화
3) 교육 내용의 변화
4. 인터넷을 이용한 아동교육의 효과
1) 교사측면
2) 학습자(아동)측면
3) 학부모측면
5. 프로그램의 운영
1) 유아 컴퓨터 활동
2) 원격교육 프로그램의 통합적 모델
3) 프로그램 운영의 실제

III. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

I. 서론
21세기는 정보사회라고 불려지고 있다. 정보사회는 정보를 최대의 가치로 보고 있으며 매년 2배 이상의 지식의 양이 증가하고 그 질과 유형은 고도화, 다양화 되어 지적 아이디어가 물재보다 우선되고 잇다. 이제 정보화는 국가 경쟁력뿐만 아니라 개개인에겐 경쟁력의 기반이 되었고, 앞으로 국제사회에서 기업과 개인은 누가 정보를 보다 빨리, 보다 쉽게, 보다 정확하게, 보다 많이 획득하느냐에 따라 그 민족과 국가 그리고 사회와 개인의 힘이 급부상 되고 있다. 특히 21세기를 주도할 새로운 정보원으로 각광받고 있는 인터넷은 교육에서 일상적으로 보편화 되었고 사용률이 증가하고 있는 추세이다.
Buckleitner 와 Hohmann(1987)은 유아교육을 위한 교육공학에서 유아의 학습경험을 개선할 수 있고 유아 교육의 질을 향상시킬 수 있는 우선 요인은 우수한 교사의 확보에 있다고 하며 그 우수한 교사의 자질은 컴퓨터를 이용할 수 있는 능력을 필수적으로 지니고 있어야 한다고 하였다.

II. 영유아 원격 교육 프로그램
1. 인터넷 활용교육의 필요성

세계는 지금, 정보화라는 고속도로를 상상도 하지 못했던 속도로 달려가고 있으며, 우리의 교육현장에서도 컴퓨터와 인터넷을 활용한 수업이 현실화되어 가고 있다.
1998년 교육부가 발표한 `교육비전 2002 새 학교 문화 창조` 방안을 보면, 정보화 교육을 교육개혁의 주요 과제로 삼고 있다. 교육부는 2002년까지 모든 학교와 교실에 인터넷을 연결하고 모든 교원에게 개인용 컴퓨터를 제공하며 희망하는 모든 교직원과 학생들에게 인터넷 주소IP를 부여하는 등 정보화 사회 기반의 확충과 전국 20만 교실의 멀티미디어 학습환경 구축을 위한 PC, VCR영상 장치 추가 설치(3천2백75억원), 7천 4백여 학교의 학내전산망 구축(2천2백35억원) 및 5년간 무료 사용료를 지급(5백40억원)해 주기로 했으며, 초고속 정보망이 전국 모든 학교에 연결 되면 모든 교사가 인터넷을 활용하고 2000년대까지 시·군 단위 1개교 이상에 원격 교육시스템이 보급되도록 추진하고 있다. 원격 교육시스템 잘 활용하면 효과적인 학습수단이 됨은 분명한 사실이다. 아동은 컴퓨터를 통해 학습과정에 깊이 참여하여 배운다. 아직 웹사이트에 대한 연구는 잘 이루어지지 않고 있지만 인터넷이 문제해결을 증진시키고 비판적 사고력, 의사결정능력, 창의성, 언어능력, 지식, 연구기술, 정보통합능력, 사회적 기술, 자아존중감 등을 증진시키는 많은 학습기회를 제공함 (Haugland, 2000 : 서영숙 재인용, 2000)은 많은 연구에서 증명된바 있고, 백영균 등 (1998)도 인터넷이 학습에 활용될 경우 인터넷이 단순한 사실 이상의 지식을 효율적으로 지도하기 위한 교수방법을 제공하며 인터넷이 생활 전반에 활용되고 인터넷에 친숙하게 됨은 미래생활의 효율적인 준비(백영균, 설영환, 1998)가 된다고 주장한다.

참고 자료

김은정(2002). 유아교사를 위한 ICT 교육에 대한 고찰. 영유아교육연구.
신화식 외(2004). 영유아 교육 프로그램. 파주: 교문사.
오길록(1997). 멀티미디어를 활용한 원격교육. 시스템 공학 연구소.
이대균(1997). 유치원 정보화 교육자료. 육군 대학 부속 화랑유치원.