[유아교육] 부모의 동화 읽어주기가 유아의 언어표현력 및 사고력에 미치는 영향

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 언어습득이론
2. 언어와 사고와의 관계
3. 언어발달에 영향을 미치는 요소

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구절차
2. 연구도구
4. 자료처치

Ⅳ. 결과 및 해석
1. 집단별 언어표현력의 차이
2. 집단별 사고력의 차이
3. 동화 읽어주기 프로그램에 참여한 부모들의 반응

Ⅴ. 논의 및 결론
1. 논의 및 결론

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
언어는 사고발달에 매우 결정적인 요소이다. 그래서 유아교육에서의 언어교육은 매우 중요하다. Barbour(1976)은 언어라는 매체를 통해 유아는 문화적이 된다고 했다. 아동의 언어경험은 가정에서 부모나 형제, 이웃의 또래 집단으로부터 시작되어 유아교육기관에 와서 집단적으로 이루어진다. 또한 가정과 유아교육기관에서 성인이나 또래와 함께 문학작품을 접하게 되는 경험 속에서도 유아는 언어 기술을 발달시킨다. 일반적으로 성인이 구도로 이야기 내용을 전달해 주는 소리내어 읽어주기는 문해발달에 의미있는 영향을 미치며 유아를 주로 이야기 내용이 포함된 책에 집중하도록 한다. 이런 문학경험들이 언어발달에 미치는 영향은 다양한 어휘습득과 의미를 알고 언어학습의 자극과 강화제가 되며 모델을 제시하는 동안 그 어린이가 속한 사회의 언어구조를 소개하고 다양한 문장표현이나 대화양식에 접함으로써 듣기와 말하기 능력이 발달되며 바른 독서태도를 길러준다.

참고 자료

없음