음악과 교수 학습과 수업 절차

소개

음악과 수업에서 사용되는 다양한 교수학습이론과

그에따른 구체적인 수업절차에 관하여 자세하게 기술한 프로젝트 레포트입니다.

목차

1. 음악 학습의 성격
2. 음악과 학습 지도 방향
3. 음악과 수업의 일반적인 절차

Ⅰ. 가창 활동 중심 학습
1. 가창 활동 중심 교수․학습 지도
2. 가창 활동 중심 학습
3. 가창 활동 중심 수업안의 실제

Ⅱ. 기악 활동 중심 학습
1. 기악 활동 중심 교수․학습 지도
2. 기악 활동 중심 학습
3. 기악 활동 중심 수업안의 실제

Ⅲ. 창작 활동 중심 학습
1. 창작 활동 중심 교수․학습 지도
2. 창작 활동 중심 학습
3. 창작 활동 중심 수업안의 실제

Ⅳ. 감상 활동 중심 학습
1. 감상 활동 중심 교수․학습 지도
2. 감상 활동 중심 학습
3. 감상 활동 중심 학습 수업안의 실제

Ⅴ. 이해 영역 학습
1. 이해 영역의 교수․학습 지도
2. 이해 영역 학습
3. 이해 영역 수업안의 실제

본문내용

1. 음악 학습의 성격

음악과 교육의 궁극적인 목적은 심미적 체험을 통하여 음악적 능력을 향상시키고 음악적 심성을 계발하여 보다 풍요롭고 의미 있는 삶을 영위하도록 하는 것이다. 음악의 의미는 그 음악이 속해 있는 사회적, 문화적 맥락에 의해 결정된다. 그러므로 학생 자신이 속해 있는 사회적, 문화적 맥락에서 음악을 이해하고 생활화하는 것이 필요하다.
음악 수업은 지각과 경험의 범위를 확장하고 강화하여 감동과 의욕이 충만 되어 개성적 표현과 창조의 기쁨을 찾는 정의적 측면에 역점을 두어야 한다. 초등학교 음악과는 기초적인 음악 능력을 길러 음악을 즐기고 참여하는 태도를 기르는 것에 중점을 둔다. 기초적인 음악개념을 습득하고, 이를 바탕으로 가창, 기악, 창작, 감상 활동을 통하여 창의적인 표현력과 사고력을 기른다. 특히 이해와 활동 영역의 통합적인 지도가 강조되어야 한다.
학생은 다양한 음악 활동을 통하여 음악 개념을 습득하고, 습득한 음악 개념은 다양한 음악 활동에 활용되므로 유기적인 관계 속에서 두 영역이 통합적으로 운영되어야 한다.
음악 수업은 개인차를 허용적으로 받아들여 지도해야 하며 반복, 심화, 확대 등의 발전적인 학습지도가 이루어져야 한다.

2. 음악과 학습 지도 방향

보드만(Boardman, 1996)은 음악 학습에 필요한 요소를 제시하고 이를 적절하게 조직함으로써 성공적인 학습이 이루어지고 학생들의 음악에 대한 이해를 발전시킬 수 있다고 하였다. 음악 학습에 필요한 요소는 학습 내용(content), 제재(context), 활동(behavior), 지식 표현의 형태(mode of knowledge), 인지 과정(cognitive process), 수업 태도(attitudinal climate) 등이다.
학습 내용이란 학생들이 음악 수업을 받은 뒤 그들에게 습득되었을 것으로 기대하는 내용으로서, 곧 음악적 개념들을 의미한다.
제재는 개념을 담고 있는 그 어떤 것을 말하는데 음악 학습에서 사용되는 제재곡은 미적 가치를 지니고, 다양한 문화와 시대를 대표하며, 다양한 양식에서 학습자의 나이나 경험에 적합한 것이 선정되어야 한다.

참고자료

· 없음