[콜버그] 콜버그의 도덕성 발달이론

목차

<서론>

<본론>
1. 도덕성 발달이론
1)사회학습이론
2)정신분석학적 관점
3)인지발달이론

2. 콜버그의 도덕성 발달이론
1)인습이전 수준
2)인습 수준
3)인습이후 수준

3. 이론의 예시와 검증
1)이론의 예시
2)이론의 검증

4. 이론의 특징과 비평
1)이론의 특징
2)이론의 비평

<결론>
5. 교육적 제안
1)아동에 대한 실천적 도덕교육
2)돌봄과 대함의 교육
3)지속적 도덕발달을 위한 평생교육

본문내용

산업이 발달하고 기계화, 자동화를 거쳐 인터넷이란 무한한 공간에 아이들이 무방비하게 노출되어 있다. 그리고 많은 수의 아이들이 익명성을 무기로 욕과 비방, 폭력성 글들을 올리고 있다. 사람들과 직접 만나 어울리며 익혀야 하는 도덕교육을 제대로 하지 못한 결과라 하겠다. 그래서 지금 학교에서 학생들을 사회화함으로써 그 사회가 요구하는 도덕적 규범을 내면화하고 욕망과 책임 간의 갈등을 다루는 방법을 배우도록 해야 하는 것이다. 교육은 인간발달과 분리해서 행해지는 것이 아니라, 인간 발달속에서 행해지는 것이다. 따라서, 교육적 행동이 효과적으로 이루어지기 위해서는 학습자의 발달단계에 맞추어서 분화한 행동이 이루어져야 할 것이다. 어떠한 발달에 있어서 어떠한 교육을 행하여야 할 것인가는 각 발달단계에 있어서 학습자의 심리적특성과 그 의미를 함께 이해할 때 비로소 가능하게 된다. 도덕발달에 대한 연구 중 가장 잘 알려진 체계적인 연구는 피아제연구와 콜버그의 연구가 있는데, 그 중 콜버그의 이론에 대하여 중점적으로 살펴보고자 한다.
피아제가 도덕발달의 구조를 기초하였다면, 콜버그는 그 특성을 구체적으로 분류하였으며,
피아제가 도덕발달에 관한 성향을 묘사했다면, 콜버그는 그 특성을 구체적으로 분류하였다.

참고 자료

없음