아동발달의 연구에 대하여

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아동발달의 연구를 한다고 생각해 보면 그 대상의 성격상 직접 관찰연구를 주로 실시하여야 할 것이다. 무언가 대체적인 대상을 관찰하거나 실험하여 얻는 결론이나 연구는 다른 경우에도 마찬가지겠지만 아동의 행동 특성에 그대로 적용시키기에는 무리가 따르는 것이 사실이기 때문이다. 그리고 프로이드처럼 검증 가능하지 않은 연구로 심리적 특성을 일반화 하는 것도 매우 위험한 일이다. 나름대로의 연구한 사례들의 기본에는 그가 가정하고 있는 아동발달의 이론이 자리잡고 있기 때문에 객관적인 평가로 얻은 실험 결론이라고 볼 수가 없는 것이다. 흔히들 말하는 정신분석학이나 인지이론 등은 매우 체계적으로 아동의 발달의 단계를 설명해 줄 수 있지만 정말 그들의 연구결과가 맞는지 그렇지 않는지는 알 수가 없다. 모든 연구가 그렇듯이 연구 방법이 검증이 되지 않은 결론이나 이론은 그 가치를 인정할 수 없다. 그러한 측면에서 보면 학습이론이나 사회학습이론의 경우에도 아동의 행동적 특성을 보고 그 행동의 이유를 설명하기 위해 모방이나 동일시 같은 개념을 제시한 것에 불과하다. 물론 이러한 학자들이 제시한 이론의 개념들이 틀렸다고 하는 것은 아니다.

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