갈등론의 입장에서 본 마르크스주의

목차

1. 왜 갈등론인가?
2. 갈등론의 의의, 한계, 위상
2-1) 교육사회학의 흐름
2-2) 마르크스의 입장에서 본 갈등론
2-3) 갈등론의 가지는 의의와 한계
2-4) 우리나라 교육여건에서 갈등론의 가질수 있는 의미
3. 이정표로서의 갈등이론

본문내용

지금까지 우리는 마르크스 사상과 연관지을수 있는 갈등론의 의의와 한계, 현시점에서 어떻게 기능할수 있는지에 대해서 살펴보았다. 전통적 교육사회학이 학교가 수행하는 기능을 사회적으로 필요한 인간을 길러내는 정치사회적관점에서 바라보았다면 갈등론의 경우 학교를 경제사회학적인 관점에서 바로봄으로서 학교가 지배계급의 권력유지를 위한 이데올로기를 실현하기 위한 장으로서 그 구조적인 기능을 해왔으며 계급의 재생산 기지로서의 역할을 수행하고 있다고 말하고 있다. 마르크스는 사회적 불평등이 계속되고 있는 현실에 문제 제기를 하였으며 궁극적으로 인간의 자기실현을 추구하였다. 그는 소수의 인간만이 인간답게 살고 있는 사회의 모순을 비판하였다. 그의 이런 사상은 부당하게 자신이 가지는 가치를 교묘하게 속여 착취하는 사회시스템에 대한 통렬한 비판이었다. 결국 그의 사상이 현재까지 높은 평가를 받는 이유는 인간 위에 인간이 있고 인간 아래에 인간이 있는 어찌보면 비상식적이지만 상식적으로 통용되고 있는 사회에 대한 철저한 분석을 시도했기 때문일 것이다.

참고 자료

없음