[교육철학] 진보대 본질

최초 등록일
2001.12.04
최종 저작일
2001.12
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목차

Ⅰ. 서론 1

Ⅱ. 본론 2

1. 진보주의 2
1). 진보주의 교육철학 2
2). 진보주의의 선구자들 4
3). 실재(實在)에 대한 진보주의자들의 생각 5
4). 지식에 대한 진보주의자들의 생각 6
5). 가치에 대한 진보주의자들의 생각 8
6). 진보주의에 대한 주요 비판 9
7). John Dewey 9

2. 본질주의 10
1). 본질주의 교육철학 10
2). 본질주의의 선구자들 12
3). 실재에 대한 본질주의자들의 생각 12
4). 지식에 대한 본질주의자들의 생각 13
5). 가치에 대한 본질주의자들의 생각 14

3. 진보주의와 본질주의의 역사적 흐름 14

4. 극단적 비교 15

본문내용

진보주의 교육(progressive education) 사상은 고대 자연철학자인 헤라크레이토스와 플라톤을 근원으로 유럽의 전통적 경험론과 공리주의 그리고 루소의 철저한 자연주의적이고 자유주의적인 성선절적 아동관을 도입한 페스탈로찌, 프뢰벨의 사상이 미국으로 유입되어 호레이스 만과 헨리 바너드 등의 혁신적인 교육이론과 다윈의 진화론을 중심으로 이루어진 실용주의 철학을 배경으로 전통적인 교육을 부정하면서 교육의 자발적, 능동적, 전인적 인간육성을 목표로 태동되었다.

참고 자료

참고문헌

한기 . 현대교육사조. 1984. 범문사

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