다중지능

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최초 등록일
2001.10.07
최종 저작일
2001.10
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소개글

제가 작년 교육학개론 레포트로 써낸 것이네요...
좋은 글인지는 모르나 많은 도움이 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ.서 론
Ⅱ.다중지능 이론과 측정 영역
Ⅲ.다중지능의 비판과 그에 따른 답변
Ⅳ.교육적 시사점


본문내용

21세기의 미래사회는 정보화, 국제화, 개방화, 다원화의 시대로서 다른 사람들과 민주적인 사회적 관계를 맺고 편견 없이 함께 일할 수 있는 사람을 요구한다. 따라서 미래사회에서는 창의력 뿐만아니라 투철한 윤리의식, 타인에 대한 깊은 관심과 인간적인 감수성, 그리고 보다 건강한 정신과 안정된 정서가 보다 중요한 인간적 능력이다. 그렇게 때문에 지적 능력만을 목표로 교육시키고 지적인 능력만을 키우기 위해서 노력하던 것을 떠나서 다중적인 인간을 육성하고, 또한 다양한 문화, 다양한 가치가 공존하는 21세기는 획일화된 인간상이 아닌 다양한 능력과 개성을 지닌 인간상을 요구하고 있다.
이러한 시대적 요구에 부응하여 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안에서도 초 · 중등교육의 목표를 학습자의 다양한 개성을 존중하고, 인성(도덕성, 사회성, 정서 등)및 창의성을 최대한 신장시키는 교육체제를 갖춤으로써 모든 학습자의 잠재능력이 최대한 계발되도록 하는데 초점을 두어야한다.
이러한 관점에서 Howard Gardner의 다중지능은 학습자의 인성 및 잠재력을 계발하는데 많은 교육적인 시사점을 주고 있다.

참고 자료

다중지능의 이론과 실제 Howard Gardner - 김명희, 이경희 옮김 1998년 양서원
교육에서의 질적 연구 ,이용숙 김영천 1998년 교육과학사
수준별 교육과정의 이해 김재춘 1999년 교육과학사
인간 심리의 이해 우종하, 2000년 교육과학사

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