협동학습

최초 등록일
2001.05.31
최종 저작일
2001.05
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소개글

각주와 참고문헌이 포함되어 있고
정말 열심히 한거예염..
많이들 퍼가시고 의견도 올려주시면 수렴하겠습니다
행복한 하루 되세염 *^^*

목차

l. 서론
a.문제제기
b.연구목적
c.한계성
ll.본론
A.협동학습의 개념
1.정의(이론적 배경)
2.혐동학습의 등장
3협동학습의 구조
4.협동학습의 이론적 기초
a.민주적 경험주의
b.집단역학에 대한 실천이론
c.구조주의적 인지 심리학
5.협동학습의 기본원리
a.긍정적 상호의존
b.개별적 책임
c.동등한 참여
d.동시다발적 상호작용
6.여섯가지 기본개념
a.모듬
b.협동적 학급운영
c.협동하려는 마음
d.협동의 기슬
e.4가지 기본원리
f.구조
B 실제적 적용
1.과제 중심 협동학습
a.Jisaw
b.co-op co-op
2.보상 중심 협동학습
a.Stad
b.TGT
3.교과 중심 협동학습
4.기타협동학습
*교회교육에서의 협동학습
a..교회교육에서의 협동 학습의 필요성
b.성경에서 찾아보는 협동학습
c.성경공부에 적용된 협동학습의 효과
lll결론
A.협동학습의 효과 및 기대
B.결론 (맺음말)

본문내용

현 교육구조의 또 하나의 문제는 탈 인간성이다. 학교에서는 이제 더 이상 가치있고 인간다운 삶을 경험할 기회를 주지 않는다. 학교는 학생들에게 커다란 사전을 먹이고 있는 곳 밖에 되지 못하는 것이다. 누구나 인정하는 부분일 것이라고 생각한다. 전인교육을 부르짖으나,학교교실은 그 부르짖음에 응답할 시간이 없다. 그곳은 경쟁의 법칙이 적용되는 장소이기 때문이다. 가르침의 장소라는 좋은 제도를 가지고 있음에도 오늘의 청소년들은 방황하고 있거나 그 방황을 잠시 미뤄두고 자신을 발견하지 못하는 미숙한 성인이 되고 있다 그들은 세상 속에서 참된 자신을 모습과 역할을 발견하고 가치있는 사람을 꿈꿀수 있는 시간과 기회가없다. 결국 학습의 효과와 인성의 발전을 고려 할수 없는 것인가?.
또, 다름 하나의 교육 현장을 살펴 보고자 한다. 우리는 공립학교도 아닌 학원도 아닌 그렇다고 대안학교도 아닌 독특한 교육현장을 갖고 있다. 그 곳은 교회 안의 교육 즉, 교회교육이다. 과거로부터 오늘의 교회학교 현장은 공립교육체계를 닮고 있다. 역시 교회학교 교육현장의 구조도 교사에 의한 주입식 교육이 대부분이다. 공립학교와 다른 것은 그 내용의 차이에 있는 것이다.

참고 자료

*협동학습과 관련한 홈페이지*
1.협동학습 연구회 http://www.myhome.netsgo.com/harim98
2.정문성교수의 홈페이지 http://www.inue.ac.kr/~msjeong/
3.수원 중앙 기독 초등학교 http://www.suwoncca.org/
4.임선빈 협동학습 http://user.chollian.net/~hyleesw/kejr/ke_13212.htm
5.협동학습 수업 모형 http://www.kyungsung.ac.kr/~jhpark/colearn1.htm

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