조선교육심의회

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목차

Ⅰ.序論
Ⅱ. 朝鮮敎育審議會의 性格과 주요 活動
Ⅲ. 審議會에 관한 批判的 見解의 檢討

본문내용

해방 직후 우리나라는 식민지 교육의 잔재 청산과 더불어 새로운 교육체제를 수립해야 할 과제를 안고 있었다. 이러한 시기에 1945년 11월 23일 형성된 조선교육심의회는 홍익인간의 교육이념 설정과 6-3-3-4 학제의 도입, 의무교육 실시, 교육행정기구 및 교육내용 개편, 아동중심 교육방법을 지향한 새교육 운동 등을 전개하여 해방직후 새로운 교육에의 시대적 요청에 대한 현실적 대안을 제안함으로써 한국의 교육체제를 민주화하고자 노력하였다.
심의회의 이러한 교육재건 활동이 해방 직후의 새로운 교육체제 형성에 있어서 긍정적인 기여를 하였음에도 불구하고, 최근 교육계에서 교육의 비민주적인 문제릐 뿌리를 찾고자하는 노력이 시도되면서 미군정 당시 심의회의 형성과 그 구성원 및 교육개혁 활동에 대하여 여러 가지 비판이 제기되었다.
본고에서는 이러한 비판점들이 당신의 심의회 형성과 교육 개혁 활동에 대한 정확한 이해에 기초하고 있는지를 살펴 그 타당성을 검토하는데 그 주된 목적을 두고 있다.

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