[교육학]교육과정에 대한 연구

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교육학개론 시간에 썼던 자료입니다.
소논문으로 쓴 것인데 도움이 될 것입니다.

목차

서론
본론
결론

본문내용

서론
나는 1학기동안 교육학개론을 들으면서 교사 역할의 중요성, 교육의 세 마당의 중요성, 정보화교육과 특수교육의 필요성을 비롯하여 좀 더 체계적인 교육과정을 통한 보다 쉽고 빠른 지식전달에 대해 생각해 보게 되었다.
교육과정 분야는 양적인 팽창과 함께 질적인 성숙을 거듭해 왔다. 교육과정의 성격을 규명하려는 기초적 연구에서부터 교육과정 개발과 관련한 실제적 연구, 그리고 교육과정의 정당성과 맥락적 의미를 중심으로 한 비판적 연구에 이르기까지 교육과정 분야는 다양성과 복합성을 더해 오고 있다.
Bobbitt에 의해 “The Curriculum"(1918)이 출간되면서 교육과정 탐구의 과학화 운동이 시작되었다. 무엇보다도 그는 교육과정의 개념을 명료히 해 주었을 뿐 아니라, 교육과정 구성의 실질적 절차들을 확인해 주었다. 특히 Tyler의 ”Basic Principles of Curriculum and Instruction"(1949)는 오늘날까지도 교육과정 개발의 고전이라 불리울 만큼 교육과정 구성의 항존적 요소들을 매우 체계적으로 제안해 주었다. <최신 교육과정 및 평가> (수정판), 김인식․최호성 공저, 교육과학사, 1997.

우리는 좀 더 체계적인 교육과정 속에서 보다 빠르고 확실한 지식을 습득할 수 있을 것으로 본다.
나는 그 중 교육과 교육학의 개념을 규정하고 그 기초를 살펴보았다.


본론
1. 교육과 교육학
교육은 인류의 역사와 더불어 시작됐고, 있는 곳에는 어디에서나 유형무형의 교육작용이 존재했던 것으로, 인간생활과 분리될 수 없는 것이다. 또한 교육이란 인간에게만 유일하게 주어진 과업이다. Wilds가 “교육은 인간생활 그 자체와 더불어 오래된 것이다. 오히려 교육은 인간보다도 앞서는 것이다. … 교육은 의식적으로나 혹은 무의식적으로나, 또는 조직적이건 비조직적이건 간에 인류발달사상 중요한 역할을 하면서 존재해 왔다.” (1971, pp. 16-17)고 주장.
인류생활에 있어서 어느 때부터 교육이 비롯되었는가 하는 것을 알아보는 것은 쉽지 않은 일이다. 그러나 인류가 교육이라는 문제를 구체적으로 논의하기 이전부터 교육은 분명히 시작되고 있었다는 사실을 부정할 수는 없다. 이처럼 교육은 아득한 옛날부터 오로지 인간에게만 주어진, 그리고 인간이 태어나면서부터 죽음에 이르기까지 계속해야 할 숙명적인 과업인 것이다.

참고 자료

<교육과정 연구>, 이귀윤, 교육과학사, 1997.
<교육학개론>, 김정환․강선보 공저, 박영사, 1997.
<최신 교육과정 및 평가>(수정판), 김인식․최호성 공저, 교육과학사, 1997.
<교육과정 이해를 위한 주요 개념>, Colin J. Marsh 저, 박현주역, 교육과학사, 1996.

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