경험중심 사회과 교육

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최초 등록일
2001.05.09
최종 저작일
2001.05
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목차

Ⅰ. 배경
Ⅱ. 교육 목표 설정
Ⅲ. 경험 중심 사회과 교육의 특성
Ⅳ. 내용 선정 방법
Ⅴ. 내용 조직 유형
Ⅵ. 교육 방법

본문내용

경험중심 사회과 교육
Ⅰ. 배경
교과중심 교육과정의 개념에 회의를 느끼기 시작한 1930년대 전후, 미국에서 Dewey에 의해 영향력을 갖게된 진보주의·실용주의 교육사조에 뿌리를 둔 관점이다. 이 시기의 사회과 교육과정은 생활과 경험중심, 특히 사회(지역)의 요구가 강조된 후기 진보주의 교육이념이 지배적이었다...

교과중심 교육과정의 개념에 회의를 느끼기 시작한 1930년대 전후, 미국에서 Dewey에 의해 영향력을 갖게된 진보주의·실용주의 교육사조에 뿌리를 둔 관점이다. 이 시기의 사회과 교육과정은 생활과 경험중심, 특히 사회(지역)의 요구가 강조된 후기 진보주의 교육이념이 지배적이었다.
경험 중심 사회과 교육은 "학생들이 학교의 지도하에 경험하는 모든 학습활동의 총화를 의미한다. 따라서 학생들의 학습 경험 여하에 따라 그들이 어떤 인간으로 성장하게 되느냐가 결정되게 된다."고 특징 짓는다.

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