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[영어교육] 영어 교수법

*태*
최초 등록일
2000.09.22
최종 저작일
2000.09
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목차

1. 쓰기지도 역할
2. 쓰기지도 변화
3. 쓰기수업에서 독해를 이용하는 방법
4. 쓰기지도와 문법의 역할
5. 받아쓰기
6. 결론
7. 개선 방법

본문내용

쓰기 방법에 있어서 지금 현 영어교육과는 약간 맞지 않은 것 같다. 물론 문법적인 면도 많이 강조가 되고 있다. 그러나 언어를 처음 배울 때 말부터 배우지 문자부터 배우지는 않는다. 그리고 요즘 추세도 듣기와 말하기를 많이 강조하기 때문이다. 하지만 영작문을 하는 것은 영어를 학습하는데 있어서 좋은 방법으로 간주되어 지고 있다. 그리고 쓰기 방법의 가장 좋은 방법은 영어교과 테잎을 틀어 놓고 테잎에서 나오는 내용을 받아 적는 dictation방법이 아닐까 한다. 영어교사가 발음하는 것 보다 원어민의 발음이 훨씬 정확하기 때문에 원어민의 목소리가 담겨져 있는 테잎을 구해 하는 것이 효과가 뛰어날 것이다.
쓰기 방법은 전통문법이론인 grammar translation approach의 속한다. 이 이론은 아동이나 문맹자에게는 적당치 못하며 의사소통에 있어서 언어사용이 되지 않고 어학적 훈련을 받은 교사가 필요로 하다. 그래서 영어를 접근하는 방법으로 부적절한게 사실이다. 또한 이 쓰기 방법은 교사가 중심인물이 되므로 학습자가 중심인물이 되어야 할 언어학습이 한사람에 의해 수업이 진행되는 결과를 초래하게 된다. 쓰기 교육은 교사가 꼭 필요로 하는 교육인 만큼 한가지만 보완한다면 큰 성과를 기대할 수가 있다. dictation을 수업과정에 넣는다면 학생들에게 좀더 많은 도움이 되지 않을까 한다.


참고 자료

없음

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