교육과정 운영방안, 운영내용, 운영방법

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2000.09.16
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2000.09
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목차

Ⅰ. 교육과정의 운영방안
Ⅱ. 교육과정의 운영내용
1. 교과지도
2. 생활지도
Ⅲ. 교육과정 운영방법
Ⅳ. 결론

본문내용

교육과정은 교육목적을 달성하기 위하여 학교의 지도하에 학생들에게 제공되는 모든 교육내용 및 교육활동이라고 말할 수 있다. 따라서 교육과정을 개발한다는 것은 곧 교육활동을 통하여 어떠한 모습의 학생들을 기를 것이며, 그러기 위해서는 어떠한 교육내용을 선정할 것이며, 선정된 교육내용을 어떻게 조직하여 어떻게 가르칠 것인가에 대한 의사결정을 하는 일이라고 할 수 있다. 따라서 교육과정을 개발하는 일은 학교경영의 여러 영역 중에서 가장 핵심적인 영역이다.
그동안 우리나라 학교현장에서는 교육과정의 개발이란 전적으로 중앙정부에서 담당하는 일이며, 학교현장에서는 중앙정부에서 개발하여 각급 학교에 보급한 교육과정고 교과서를 통하여 학생들을 잘 가르치는 것만으로서 교사의 임무를 다하는 것으로 생각해 온 경향이 있었다. 그러나 교육과정의 개발이 교육활동의 핵심적인 사항임을 고려할 때, 학교현장의 교사로서도 교육과정이 어떻게 개발되며, 지역적 특성에 맞는 교육과정을 자체적으로 개발하기 위해서는 어떻게 하여야 하는가에 대한 전문적인 능력을 갖추는 일이 반드시 필요하다고 본다. 더욱이 제 6차 교육과정에서는 각 지역의 특성에 맞는 교육과정을 자체적으로 개발할 수 있도록 허용함으로써 이 분야에 대한 학교현장 교사들의 전문적 능력이 더욱더 요청된다고 볼 수 있다. 따라서 제6차 교육과정에 따른 학교교육과정의 운영방향을 살펴보고 다음 학교현장에서 교육과정을 어떻게 개발하고 운영할 것인가에 대해서 알아보자.

Ⅰ. 교육과정의 운영방안

1) 제6차 교육과정
교육과정은 내용으로서의 교육과정, 경험으로서의 교육과정, 계획으로서의 교육과정, 결과로서의 교육과정으로 나누어 생각할 수도 있고, 의도된 교육과정, 전개된 교육과정, 실현된 교육과정으로도 구분할 수 있다. 또 국가수준의 교육과정, 지역수준의 교육과정, 학교수준의 교육과정으로 나누어 생각할 수도 있다.

참고 자료

없음

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