[교육]현 교육현실비판

저작시기 1997.01 |등록일 2000.06.26 파일확장자텍스트 (txt) | 3페이지 | 가격 500원
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목차

(1) 사회 변화에 따른 가치관의 혼란

(2) 가정 교육의 기능 약화

(3) 학교 교육의 문제

(4) 사회적 여건과 매스컴의 영향

(5) 청소년 문화에 대한 이해 부족

본문내용

우리 민족은 예로부터 국가 장래를 위한 가장 중대한 과업이라 생각하여 교 육을 국가 발전의 초석을 다지는 일로 강조해 왔다.

또한 교육을 위해서라면 모든 재산과 생명까지도 바칠 만큼 신앙적 자세를 보여 왔다. 우리 민족은 세 계사에서 그 예를 찾아 볼 수 없이 높은 교육열을 가진 민족이라 해도 과언이 아니다.
그 동안 이룩해 놓은 국가 발전의 핵심 요인 중 이러한 우리의 뜨거 운 교육열을 간과할 수 없다. 그것이 밑거름이 되어 6·70년대의 조국 근대화 의 기치 아래 총력을 기울여 `한강의 기적`을 이루어냈고,
8·90년대의 많은 질 곡에서 국민들의 염원과 노력으로 진정한 민주주의의 실현을 가져오게 되었다.
그러나 이와 같은 뜨거운 교육열은 국가 경제 발전과 민주화에 크게 기여하 였으나 다른 한편으로는 고학력 선호 의식을 심어놓아 교육의 효율성을 떨어 뜨리는 부작용을 낳기도 하였다.

또한 짧은 기간 동안에 너무 많은 교육정책 을 추진하게 되어 혼선이 오기도 했다. 특히 대학 입시 정책의 잦은 변동으로 초 ·중등 교육은 입시 위주의 교육에서 벗어나지 못했다.
지금까지 교육에 많은 투자와 노력을 기울였음에도 불구하고 교육 문제가 쉽게 풀리지 않는 것은 사회 전반에 걸친 비교육적인 요인들이 복합적으로 작 용하였기 때문이다.
먼저 이와 같은 현상이 나타나게 된 사회적 배경을 살펴 보면 다음과 같다.



(1) 사회 변화에 따른 가치관의 혼란

우리 나라는 최근 30여년 동안 고도의 산업화 과정에서 조직 사회, 대중 사 회, 개방 사회로 변하였다.
이러한 변화 과정에서 다음과 같은 많은 교육적 역 기능이 발생하였다.


첫째, 산업 사회로의 이행은 우리에게 물질적 풍요를 약속해 주었지만, 인간 의 의지를 기계 문명에 예속시켜 정신적 빈곤을 낳고 말았다.
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