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1. 자격요약

자격명 :
청소년상담사3급(1교시)
관련부처 :
여성가족부
시행기관 :
한국산업인력공단
응시자격 :
제한있음
자격분류 :
국가전문자격증
홈페이지 :
www.q-net.or.kr
자격증 관계도

3급 청소년상담사(1교시 : 필수), 3급 청소년상담사(2교시 : 선택), 2급 청소년상담사(1교시 : 필수), 2급 청소년상담사(2교시 : 선택), 1급 청소년상담사(1교시 : 필수), 1급 청소년상담사(2교시 : 선택)

2. 자격정보

□ 청소년상담사3급(1교시)
응시자격을 갖춘 자가 한국산업인력공단에서 시행하는 3급 청소년상담사 자격시험에 합격하고, 한국청소년상담복지개발원에서 실시하는 100시간 이상의 연수과정을 마친 자로서 여성가족부장관으로부터 자격을 부여받은 자를 말함.
□ 주요특징
청소년상담사란 청소년, 부모 또는 보호자를 대상으로 청소년의 심리정서 및 진로·학업 등 다양한 문제에 대한 상담과 해결을 도와주는 상담복지전문가를 말함.
청소년상담사는 청소년기본법(제22조 1항)에 의거하여 실시되는 '청소년상담'과 관련된 국내 유일의 국가자격증으로, 학력 또는 경력에 따라 1급, 2급, 3급, 3개 등급으로 구분됨.
청소년을 보호·선도하고 건전한 생활을 지도하며 수련활동의 여건을 조성하고 장려 및 지원하는 역할을 수행.
청소년단체를 육성하고 그 활동을 지원하며 지역사회에서 청소년에게 유익한 환경을 조성하고 유해환경을 정화하는 등의 직무를 수행.
3급 청소년상담사는 유능한 청소년 상담사(실행 인력)로서, 기본적인 청소년상담 업무 및 집단상담의 공동지도자 업무, 매체상담 및 심리검사 등의 실시와 채점, 청소년상담 관련 의뢰체계를 활용, 청소년상담실 관련 제반 행정적 실무를 담당하는 역할을 수행.
□ 진로 및 전망
자격부여

- 청소년시설과 청소년단체는 청소년육성을 담당하는 청소년지도사나 청소년상담사를 배치하여야 함. (청소년 기본법 제23조 ①)

- 학교는 청소년육성에 관련되는 업무를 수행할 때에 필요하면 청소년지도사나 청소년상담사를 채용할 수 있음. (청소년 기본법 제24조 ①)

- 특별시·광역시·특별자치시·도·특별자치도(이하 "시 · 도"라 한다), 시·군·구(자치구를 말한다. 이하 같다) 및 읍·면·동 또는 제26조에 따른 청소년육성 전담기구에 청소년육성 전담공무원을 둘 수 있음. (청소년 기본법 제25조 ①②)

3. 시험정보

□ 수수료

필기 : 26,000원

□ 취득방법
응시자격

- 관련학과 : 대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 상담관련분야 학사학위 / 전문대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 상담관련분야 전문학사학위 + 상담 실무경력 2년

- 순수경력자 : 대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 학사학위 + 상담 실무경력 2년 / 전문대학 또는 이와 동등한 학력을 인정받는 기관의 전문학사학위 + 상담 실무경력 4년 / 고등학교 졸업 + 상담 실무경력 5년

- 동일직무분야 : 여성가족부령에 의한 자격(제1호부터 제4호에 규정된 사람과 같은 수준 이상)

시험과목

- 필기

1) 발달심리
2) 집단상담의 기초
3) 심리측정 및 평가
4) 상담이론
5) 학습이론

검정방법

- 필기 : 객관식 5지 택일형 과목당 25문항(과목당 20분)

합격기준

- 필기 : 100점을 만점으로 하여 과목당 40점 이상, 전 과목 평균 60점 이상

제한시간

- 필기 : 100분

1 과목 : 발달심리
  • 1. 노년기 인지발달에 관한 설명으로 옳은 것은?

    • 1정보처리 속도가 크게 증가한다.
    • 2결정지능의 감퇴가 유동지능보다 현저해진다.
    • 3의미기억이 일화기억보다 더 많이 쇠퇴한다.
    • 4인지발달의 변화양상에서 개인차가 더 커지게 된다.
    • 5정보의 조직화와 정교화 책략 사용이 증가한다.
  • 2. 발달 이론가와 성인 발달에 관한 주장이 바르게 연결되지 않은 것은?

    • 1발테스와 발테스(P. Baltes &M. Baltes) -성공적 노화를 선택, 최적화, 상실의 3가지 요인으로 설명한다.
    • 2에릭슨(E. Erikson) - 성인중기에 생산성을 확립할 방법을 찾지 못한 성인들은 침체감을 경험한다.
    • 3해비거스트(R. Havighurst) - 사회적 활동수준을 유지하는 것이 성인후기 삶의 만족도를 높인다.
    • 4레빈슨(D. Levinson) - 인생주기 중 모두 5번에 걸친 전환기(과도기)를 제안한다.
    • 5라부비비에(G. Labouvie - Vief) - 성인기에는 가설적 사고에서 실용적 사고로 변화한다.
  • 3. 청소년기 자아정체감에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

    • 1청소년기를 거쳐 성인기에 이르기까지 발달이 계속된다.
    • 2부모의 양육행동은 자아정체감 형성에 영향을 미친다.
    • 3청소년기의 정체감 유예(moratorium)는 부적응적인 것이다.
    • 4부모의 가치나 기대를 그대로 수용하여 선택하는 경우를 정체감 유실(foreclosure)이라 한다.
    • 5추상적 사고의 발달은 자아정체감 발달과 관련이 있다.
  • 4. 발달이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 피아제(J.Piaget)의 인지발달이론은 인지발달의 연속성(continuity)을 강조한다.
    ㄴ. 프로이트(S. Freud)의 심리성적이론은 성격발달에 있어 생애초기 경험을 중시한다.
    ㄷ. 동물행동학적 이론은 발달에서 결정적 시기라는 개념을 주장한다.
    ㄹ. 브론펜브레너(U. Bronfenbrenner)의 생태학적이론에서 부모와 아동의 상호작용은 중간체계에 해당한다.

  • 5. 청소년기 신경계 발달 특징에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 전두엽에서 사용되지 않는 시냅스가 계속해서 제거된다.
    ㄴ. 신경전달물질인 도파민의 분비가 급격히 감소한다.
    ㄷ. 뇌신경의 수초화가 계속 진행되며, 그 진행속도는 뇌 영역마다 차이가 있다.
    ㄹ. 뇌의 성정급등과 더불어 뇌의 무게도 급격히 증가한다.

  • 6. 영아기 발달의 특징에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 7. 유아기 소근육 운동기술의 발달을 순서대로 바르게 나열한 것은?

    ㄱ. 직선과 원을 따라 그린다.
    ㄴ. 물건을 손으로 잡는다.
    ㄷ. 신발 끈을 혼자 묶는다.
    ㄹ. 직선을 따라 가위질을 한다.

  • 8. 다음에 제시된 아동의 사회인지능력을 측정하는 과제는?

    한울이는 친구 민수가 자신과 다른 생각을 가질 수 있고, 자신이 아는 것을 민수가 모를 수 있다는 사실을 이해한다.

  • 9. 다음과 같은 특징을 보이는 아동기 장애는?

    - 과제나 활동에 필요한 물건을 자주 잃어버린다.
    - 과제나 놀이를 할 때 지속적으로 주의 집중할 수 없다.
    - 지시를 끝까지 듣지 못하고 학업에 어려움을 보인다.
    - 손발을 만지작거리며 가만두지 못하거나 의자에 앉아서도 꿈틀거린다.

  • 10. 피아제(J. Piaget) 이론에서 생후 10개월 된 영아가 할 수 있는 행동으로 적합한 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 1주일 전에 본 이웃집 아이의 행동을 모방한다.
    ㄴ. 영아가 보고있는 물건을 가리개로 가리면, 가리개를 치우고 물건을 잡는다.
    ㄷ. 물건을 A에서 찾은 후에는 물건이 B에 숨겨지는 것을 보아도 A에서 계속 찾는다.
    ㄹ. 자신이 물체에 어떤 변화를 일으킬 수 있는지 알아보기 위해 블록을 던져보거나 굴려본다.

  • 11. 다음 행동은 콜버그(L. Kohlberg)가 제안한 도덕발달의 어떤 단계에 해당하는가?

    "동생이랑 사이좋게 지내. 잘 놀아주지 않으면 혼내 줄거야."라는 엄마의 이야기를 듣고 철수는 야단맞지 않으려고 친구와 놀러가고 싶은 것을 참고 동생과 놀았다.

  • 12. 까꿍놀이와 같은 사회놀이에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 13. 공동주의(joint attention)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 14. 기형발생물질에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 신체발달에 유해한 영향을 미치는 시기는 신체기관에 따라 다른다.
    ㄴ. 노출된 물질의 양에 따라 효과가 다르다.
    ㄷ. 출생 초기에는 효과가 나타나지 않다가 수년후에 나타날 수 있다.
    ㄹ. 신체의 주요 구조적 이상은 접합기에 발생한다.

  • 15. 다음은 토마스와 체스(A. Thomas &S. Chess)의 기질 모델에서 어떤 유형에 해당하는가?

    - 활동수준이 낮다.
    - 수면 패턴 등 일상생활 리듬이 비교적 규칙적이다.
    - 새로운 자극에 더디게 반응한다.
    - 소리내어 웃는 일이 적고 기분이 부정적이다.

  • 16. 다음과 같은 상황을 설명하는 비고츠키(L. Vygotsky)의 개념이 아닌 것은?

    진수가 선물로 받은 퍼즐을 잘 맞추지 못하고 있자. 옆에 있던 ㅇ빠가 "모퉁이부터 맞추어보면 좋지 않을까?" 라고 말하면서 모서리에 해당하는 조각 하나를 진수 앞에 두었다. 그러자 진수는 점차 모서리 조각을 스스로 찾아서 퍼즐을 맞출 수 있게 되었다.

  • 17. 에릭슨(E. Erikson)이 제안한 발달단계별 위기의 순서가 바르게 나열된 것은?

  • 18. 다음에서 설명하는 애착 유형은?

    부모님을 생각하면 아직도 화가 난다. 나를 따뜻하게 돌봐주지 않으셔서 나는 아직도 사랑에 목이 마르다. 다른 사람이 나를 진정으로 사랑해 주지 않는 것 같다. 나는 이것 때문에 걱정이 되고 스트레스를 받는다. 나는 상대방에게 가까이 가려하지만 이러한 나의 행동은 상대방을 달아나고 싶게 만들기도 한다.

  • 19. 만 8개월 영아는 양육자가 눈에 보이지 않으면 심한 불안을 보이며 양육자를 찾는다. 이러한 현상과 관련된 영아기 인지발달은?

  • 20. ( )에 들어갈 내용으로 적합한 것은?

    만 3세 아동이 주어 뒤에 조사 '가'를 붙이는 규칙을 학습한 후 "곰가 꿈에서 나를 따라왔어요."라고 말하였다. 이러한 현상을 ( A )(이)라 하며 언어 발달이 단순히 ( B )에 의한 것이 아님을 제안하는 것이다.

  • 21. 만 5세, 7세, 9세 아동 각각 100명을 표집하고 이들을 대상으로 실험을 실시하여 연령에 따른 시공간적 추론 능력의 발달을 알아보았다. 이러한 연구 설계의 단점에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 연구 기간이 길고 피험자를 추적해야 하는 어려움이 있다.
    ㄴ. 발달적 변화과정을 정확하게 보여주지 못한다.
    ㄷ. 중도 탈락이 많아 표집의 특성을 상실할 위험이 있다.
    ㄹ. 출생동시집단(cohort)효과를 통제할 수 없다.
    ㅁ. 반복 측정에 따른 오염이 발생할 수 있다.

  • 22. 자신에 대한 기술을 통해 나타난 자기 개념 수준이다. 발달적 출현 순서가 바르게 나열된 것은?

    ㄱ. 나는 여자예요.
    ㄴ. 나는 수줍음이 심해요.
    ㄷ. 나는 그림을 잘 그려요.
    ㄹ. 나는 멋진 신발을 가진 사람이에요.
    ㅁ. 나는 어떤 사람이 되어야 할지 깨달았어요!

  • 23. 정신역동이론에 따르면 남근기 부모의 위협을 상상하는 아동이 자신의 콤플렉스를 극복 하는 방어기제로 초자아 형성을 유도하는 것은?

  • 24. 만 7세 수진이는 할머니에게 받은 선물이 속옷인 것을 발견하고 실망스러웠지만 자신의 마음을 억누르고 웃으며 할머니에게 “고맙습니다.” 라고 말하였다. 이는 수진이가 무엇을 획득했음을 의미하는가?

  • 25. 다음의 예시는 성 유형화에 관한 이론 중 무엇을 지지하는가?

    여자 아이는 바느질이 "여자를 위한 것" 이고 비행기 만들기는 "남자를 위한 것"이라고 배운다. 이 후 여자 아이는 이러한 개념에 일관된 행동을 하기 위하여 이와 관려된 정보에 주의를 기울이고 기억하는 반면, 비행기 모델을 만드는 것과 관련된 정보는 무시할 것이다. 이러한 과정은 이후 여자 아이의 성 역할과 관련된 사회적정보를 처리하는 각본이 된다.

2 과목 : 집단상담의 기초
  • 26. 인지행동적 접근을 취하는 집단상담의 특징으로 옳은 것은?

  • 27. 사실적 이야기를 장황하게 말하는 집단원에 대한 상담자의 개입 방법으로 옳지 않은 것은?

  • 28. 마음챙김 및 수용 기반 인지행동치료의 접근법에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 마음챙김 기반의 스트레스 감소 프로그램(MBSR) : 고통감내 기술, 의미창출 기술 등을 통해 정서를 수용하도록 돕는 역설적인 치료법
    ㄴ. 변증법적 행동치료(DBT) : 바디스캔 명상, 정좌명상, 하타요가 등을 8주 프로그램으로 운영
    ㄷ. 마음챙김 기반의 인지치료(MBCT) : 마음챙김 훈련을 통해 우울증을 유발하는 자동적 사고의 부정적 영향력을 약화시키는 것이 주요 목표
    ㄹ. 수용전념치료(ACT) : 정신병리가 경험 회피와 인지적 융합으로 인한 심리적 경직성에 의해 발생한다고 봄

  • 29. 숨겨진 안건(hidden agenda)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 30. 해결중심 집단상담 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 31. 다음 특징들이 공통적으로 나타나는 집단발달단계에서 상담자의 역할로 옳은 것은?

    - 복합의 감정
    - 자기 관여의 감소
    - 집단경험에 대한 최종 평가 작업

  • 32. 집단응집력에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 33. 코리(G. Corey)가 제안한 집단 초기 단계의 특징으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 위험을 감소하는 행동이 상대적으로 적고 탐색도 머뭇거리면서 일어난다.
    ㄴ. 어느 수준까지 자기를 개방하고 참여할 것인지 결정한다.
    ㄷ. 변화에 대한 자신의 시도가 지지받는다고 느끼며 새로운 행동을 시도해본다.
    ㄹ. 통제와 힘을 얻고자 하는 역동이 드러나거나, 다른 집단원들과 갈등을 경험하기도 한다.
    ㅁ. 저항과 방어 심리가 다양한 행동 패턴으로 나타난다.

  • 34. 청소년 집단상담 운영 시 고려해야 할 사항으로 옳지 않은 것은?

  • 35. 청소년 집단상담에서 피드백에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 36. 청소년 집단상담자의 자기개방 기법에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 37. 청소년 집단상담자의 바람직한 행동으로 옳은 것은?

  • 38. 다음 상황에서 상담자가 적용한 집단기술을 모두 고른 것은?

  • 39. 청소년 집단상담자의 인간적 자질로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 유머 감각
    ㄴ. 자신의 청소년기에 대한 통찰
    ㄷ. 청소년의 유행과 비속어, 은어에 대한 속지
    ㄹ. 대인관계 기술
    ㅁ. 창의성

  • 40. 학교폭력 가해자가 교칙에 따라 의무적으로 참여하는 청소년 집단상담에서 상담자의 역할로 옳은 것은?

  • 41. 집단상담 이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 42. 현실치료 집단상담에서 각 질문에 해당되는 WDEP모델을 순서대로 나열한 것은?

    ㄱ. 지난 주와 달리 이번 주에 하고 싶은 것은 무엇입니까?
    ㄴ. 원하는 것을 가질 수 있다면, 당신은 무엇을 갖고 싶습니까?
    ㄷ. 현재의 상황을 그렇게 바라보는 것이 당신에게 도움이 되고 있나요?

  • 43. 상담윤리에 위배되는 집단상담자의 행동은?

  • 44. 집단상담자의 역할과 작업의 연결이 옳지 않은 것은?

  • 45. 집단상담계획에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 계획서를 근거로 집단원의 욕구를 파악한다.
    ㄴ. 비구조화 집단을 계획할 때 개괄적 틀(frame)이 필요하다.
    ㄷ. 집단 규모를 정할 때 집단의 유형 및 초점을 고려해야 한다.
    ㄹ. 계획서에는 목적, 대상, 활동내용 등이 포함되어야 한다.

  • 46. 다음 상황의 해결에 공통적으로 유용한 집단상담기술은?

    - 집단원들에게 보편성을 체험하게 하고 싶다.
    - 구조화집단이라 역동을 활발하게 일으키기가 어렵다.
    - 집단원의 자기노출 시 다른 집단원의 피드백이 뒤따르지 않는다.

  • 47. 집단상담 참여소감의 일부이다. ( )에 들어갈 내용을 순서대로 나열한 것은?

    - ( ) 집단 : 내가 가진 문제에 이름을 붙였다. 나와 문제를 떼어놓고 볼 수 있게 되어 문제를 다루기 편했다. 그리고 서로 도와 각자의 삶을 긍정적인 이야기로 새로 만들어서 좋았다.
    - ( ) 집단 : 나를 나타내는 색으로 그림을 그렸다. 음악을 듣고 감상을 말했다. 책상을 차례로 두드려 박자를 만들었는데 잘 어우러졌다. 거울처럼 동작하기를 하면서 짜의 마음이 느껴져 놀랐다.

  • 48. 시간제한적 단기집단상담을 성공적으로 진행하기 위한 상담자 또는 집단원의 역할로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 특별히 주의를 기울여 집단원을 선별해야 한다.
    ㄴ. 초점을 명확히 하여 집단 발달과 응집력을 촉진해야 한다.
    ㄷ. 초점을 유지하기 위해 진행과정을 꾸준히 평가해야 한다.
    ㄹ. 상담자보다 집단원들이 더 적극적 자세를 취해야 한다.

  • 49. 집단상담자 기술 사용에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 50. 집단의 유형 중 상담집단의 특징으로 옳지 않은 것은?

3 과목 : 심리측정 및 평가
  • 51. 심리적 구성개념에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 52. 규준에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. Z점수는 평균이 0, 표준편차가 1이다.
    ㄴ. T점수는 평균이 50, 표준편차가 5이다.
    ㄷ. 스태나인(stanine) 점수는 원점수를 0~8까지의 범주로 나눈 것이다.
    ㄹ. 백분위는 규준집단에서 주어진 점수보다 낮은 점수를 받은 사람의 비율이다.

  • 53. 척도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 54. 신뢰도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 55. 검사가 측정하려고 하는 이론적 구성개념이나 특성을 측정하는 정도를 검증하는 것은?

  • 56. 다음에 해당하는 관찰법은?

    상담사가 별거중인 부부에게 부부관게에 대해 이야기하도록 요청한 후 상담실에 설치된 일방거울을 통해 관찰한다.

  • 57. 심리검사 선정기준으로 옳지 않은 것은?

  • 58. 심리검사 실시에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 59. 심리검사에 관한 윤리적 지침으로 옳지 않은 것은?

  • 60. MBTI에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 특질이 성격의 기본단위라는 입장을 취한다.
    ㄴ. 이상행동의 진단보다 개인이 가진 타고난 심리적 경향성을 측정한다.
    ㄷ. 융(C. Jung)의 심리유형에 관한 내용을 이론적 바탕으로 하고 있다.
    ㄹ. ISTJ형은 감각을 주 기능으로 사용하는 내향적 판단형이다.

  • 61. 지능검사와 그 활용에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 62. 한국판 카우프만 아동용 지능검사(K-ABC)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 63. 성격평가질문지(PAI)에서 치료고려척도에 해당하는 것은?

  • 64. MMPI-A에서 품행문제를 측정하며 거짓말, 적대적이고 반항적인 행동, 낮은 치료동기를 반영하는 척도는?

  • 65. MMPI-2의 척도에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 66. K-WAIS-IV에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 67. 내담자가 3개월 전부터 환청과 함께 대인관계를 기피하고 두려워하는 증상, 우울하고 죽고 싶다는 생각, 원인을 알 수 없는 두통, 만성적인 피로감을 호소하며 상담실을 방문했다. MMPI-2에서 이 내담자의 증상을 측정하는 것과 관련이 적은 척도는?

  • 68. 성격검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 69. 로르샤하(Rorschach) 검사의 결정인 기호 중 무채색 반응에 해당하는 것은?

  • 70. 집-나무-사람(HTP) 검사에 관한 일반적인 해석으로 옳지 않은 것은?

  • 71. 주제통각검사(TAT)에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 72. 객관적 검사와 비교해 볼 때 투사적 검사에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 검사 자극이 모호하기 때문에 방어가 더 쉽다.
    ㄴ. 검사-재검사 신뢰도가 더 낮다.
    ㄷ. 무의식적 내용의 반응을 더 많이 얻을 수 있다.
    ㄹ. 실시와 채점이 더 용이하다.

  • 73. 로르샤하(Rorschach) 검사의 엑스너(J. Exner) 종합체계에서 수검자가 자극을 얼마나 인지적으로 조직화했는가를 평가하는 것은?

  • 74. 진로검사에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 75. 벤더게슈탈트검사(BGT)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 노인에게는 실시할 수 없다.
    ㄴ. 8개의 도형으로 구성되어 있다.
    ㄷ. 언어로 적절히 반응할 수 없는 수검자에게 비언어적 검사로 사용할 수 있다.
    ㄹ. 인지, 정서, 성격과 같은 수검자의 심리적 특성에 대해서도 분석 가능하다.

4 과목 : 상담이론
  • 76. 교류분석의 교차적 교류에 해당하는 것은?

  • 77. 상담자 윤리 기준에 위배되지 않는 경우는?

  • 78. 아들러(A. Adler) 개인심리학의 격려에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 79. 상담의 기본원리와 설명의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 개별화의 원리 : 내담자를 하나의 인격체로 존중하는 것
    ㄴ. 수용의 언리 : 각각의 내담자에게 적합한 상담방법을 활용하는 것
    ㄷ. 자기결정의 원리 : 내담자 스스로 문제를 해결하고 성장할 수 있다고 믿는 것
    ㄹ. 감정표현의 원리 : 내담자가 감정을 솔직하게 표현할 수 있도록 돕는 것
    ㅁ. 무비판적 태도의 원리 : 내담자의 감정에 민감하고 적절하게 반응하는 것

  • 80. 여성주의상담 이론으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 밀러(J. Miller)의 관계 모형
    ㄴ. 펠스마와 보거스(D. Pelsma & S. Bogers)의 과정지향 모형
    ㄷ. 앳킨슨(D. Atkinson)의 기대 - 가치 이론 모형
    ㄹ. 비버즈(R. Beavers)의 순환 모형

  • 81. 상담초기의 상담자 반응으로 옳지 않은 것은?

  • 82. 인간중심상담 이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 83. 아들러(A. Adler) 개인심리학의 강점으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 실존주의, 현실치료, 가족치료 등 상담이론에 영향
    ㄴ. 사회와 교육 문제 대한 폭넓은 관심
    ㄷ. 경험적 연구를 통해 풍부한 치료적 성과 확증

  • 84. 상담자와 내담자 간의 치료적 존중에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 85. 행동주의 이론가와 그들의 이론 내용에 관한 설명이 옳지 않은 것은?

  • 86. 상담 성과 또는 영향에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 87. 상담의 공통적 치료요인과 설명의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 대리학습 : 정서적 환기, 긴장 해방, 정화
    ㄴ. 희망 : 향상에 대한 기대
    ㄷ. 동일시 : 타인과 자신을 연관시켜 유사성을 자각
    ㄹ. 현실검증 : 피드백과 직면
    ㅁ. 노출 : 다른 사람들도 나와 비슷한 문제로 분투한다는 점을 자각

  • 88. 다문화적 관점에서 각 상담이론의 장점 또는 단점의 연결이 옳은 것은?

  • 89. 해결중심 상담의 질문기법과 그 적용 예가 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 행동평가 질문 : 당신의 행동은 자신에게 도움이 됩니까?
    ㄴ. 예외질문 : 어떻게 하면 덜 고콩스러웠던 상황이 다시 일어날 수 있을까요?
    ㄷ. 상담 전 변화 질문 : 예약 후 오늘 오기까지 혹시 어떤 변화가 있었나요?
    ㄹ. 대처 질문 : 그러한 상황 속에서 어떤 경험을 했나요?
    ㅁ. 논박 질문 : 최악이라고 상상한 것이 현실이 된다면 정말 파멸일까요?

  • 90. 게슈탈트의 형성과 해소 주기에서 다음 내용에 관한 단계로 옳은 것은?

    함께 대화를 나누고 있는 영희가 철수의 얘기를 듣지 않고 딴 생각을 하면서 멍하니 있었다. 철수는 그런 영희에게 "영희야 나 좀 봐줘! 그리고 내 말 좀 들어봐." 라고 말하였다.

  • 91. 상담의 단계와 설명의 연결이 옳은 것은?

    ㄱ. 관계형성
    ㄴ. 목표와 전략 수립
    ㄷ. 과정목표 설정
    ㄹ. 이별 감정 다루기
    ㅁ. 미해결 과제 점검
    ㅂ. 상담기간 합의
    ㅅ. 저항해결
    ㅇ. 타협적 목표 달성

  • 92. 현실치료의 개념에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 93. 합리적 신념과 비합리적 신념을 구분하는 기준으로 옳지 않은 것은?

  • 94. 다음 설명에 해당하는 통합주의 접근의 관점은?

    단일의 이론적 학파에 근거를 두고, 이론의 장점과 다른 치료적 접근의 실제를 선택적으로 결합하는 통합방식이며, 마음챙김 기반 인지치료(MBCT)가 이에 해당된다.

  • 95. 정신분석이론에서의 불안에 관한 내용으로 옳은 것은?

  • 96. 실존주의상담에 적합한 내담자로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 정체성에 혼란을 느끼는 청소년
    ㄴ. 남편과 사별한 중년 여성
    ㄷ. 명예퇴직한 중년 남성
    ㄹ. 만성 질환을 앓고 있는 노인

  • 97. 성격발달의 관점에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 98. 청소년상담의 목표 설정 시 고려할 점으로 옳지 않은 것은?

  • 99. 합리정서행동상담의 ABCDE 절차와 내용의 연결이 옳지 않은 것은?

  • 100. 다음 사례에서 필요한 청소년상담자의 자질로 옳은 것은?

    엄마의 과도한 기대와 인색한 칭찬으로 인해 늘 완벽해야 한다는 생각을 갖고 있는 내담자와 상담하면서 자신의 어머니가 떠오르곤 했는데, 상담의 과정에서 내담자와 함께 그의 어머니를 비난하고 있는 자신을 발견했다.

5 과목 : 학습이론
  • 101. 이론적 관점과 주요 관심사의 연결이 옳지 않은 것은?

  • 102. 학습동기 중 호기심과 탐색 행동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 103. 진화론적 관점으로 옳지 않은 것은?

  • 104. 학자와 그 주장의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 홉스(T. Hobbes) - 생득적 관념(innate idea)이 모든 지식의 근원이다.
    ㄴ. 로크(J. Locke) - 마음은 관념들로 이루어져 있으며, 관념은 순수한 이성적 사고에서 생긴다.
    ㄷ. 갈(F. Gall) - 뇌의 부위에 따라 기능이 다르다.
    ㄹ. 칸트(I. Kant) - 의식적 경험은 경험적 세계에서 유발되는 감각적 경험과 생득적 정신 능력의 영향을 모두 받는다.

  • 105. 학습에 있어 기능주의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 106. 학생의 학습에 대한 교사의 기대에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 교사의 기대가 바뀌지 않아 학생의 성취수준이 그 기대수준에 계속 머무는 것을 기대유지효과라고 한다.
    ㄴ. 학생의 신체적 매력도 교사의 기대에 영향을 미칠 수 있다.
    ㄷ. 교사의 부정적인 기대가 실제로 실현되는 현상을 골램 효과(Golem effect)라고 한다.
    ㄹ. 교사 자신의 능력과 학생의 학습을 어느 정도 통제할 수 있다는 교사의 신념도 교사의 기대에 영향을 미치는 요인이다.

  • 107. 외재적 보상의 효과에 관한 인지평가이론의 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 108. 동기에 관한 자기결정성 이론이 가정하는 욕구가 아닌 것은?

  • 109. 행동주의 학습이론의 기본 가정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 110. 다음에 해당하는 개념은?

    자습시간에 복습을 한 학생에게 숙제를 면제해 주었더니 자습시간에 복습하는 행동이 늘었다.

  • 111. 행동주의 학습 개념과 사례의 연결이 옳지 않은 것은?

  • 112. 강화에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 강화계획에 따른 강화 효과의 차이는 없다.
    ㄴ. 강화물의 양이나 제시 시점은 강화 효과에 영향을 미치지 않는다.
    ㄷ. 한 번 형성된 행동을 유지시키기 위해서는 강화를 즉시 중단하는 것보다 점진적으로 줄이는 것이 좋다.
    ㄹ. 효과적인 강화를 위해서는 학습자에게 직접 강화물을 확인하여 강화를 개별화하는 것이 좋다.

  • 113. 행동 수정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 행동 수정의 효과를 평가하기 위해서는 개입전·후 뿐만 아니라 중간 과정에서도 행동 측정을 반복하는 것이 좋다.
    ㄴ. 목표 행동을 유발하거나 강화할만한 구체적인 사건을 찾기 위한 기능적 행동 평가를 해야한다.
    ㄷ. 행동 수정의 전 (全) 과정에서 학습자가 행동수정의 과정을 눈치재지 못하도록 신중을 기해야 한다.
    ㄹ. 기초선(baseline) 측정을 위해서는 2명 이상의 관찰자가 동일한 상황에서 표적행동을 관찰하는 것이 바람직하다.

  • 114. 일차(primary) 강화물에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 물
    ㄴ. 돈
    ㄷ. 상장
    ㄹ. 수면
    ㅁ. 토큰

  • 115. 욕구위계이론에서 매슬로우(A. Maslow)가 주장한 내용으로 옳지 않은 것은?

  • 116. 귀인이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 117. 암묵기억(implicit memory)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 118. 망각에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 119. 인지과정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 새로운 과제를 수행할 때 주의가 더 많이 요구된다.
    ㄴ. 과제가 경쟁관계에 있을 때 선택적 주의가 발생한다.
    ㄷ. 과잉 학습된 과제나 반복적인 정보를 처리할 때 자동성이 발생한다.
    ㄹ. 계열처리는 무의식적으로, 병열처리는 의식적으로 발생한다.

  • 120. 해마에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 121. 장기상승작용(long-term potentiation)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 해매가 아닌 다른 뇌 영역에서도 일어날 수 있다.
    ㄴ. 몇 주간 지속되기도 한다.
    ㄷ. 시냅스 후막이 탈분극 되어야 발생한다.
    ㄹ. 햅(D. Hebb)의 법칙을 따른다.

  • 122. 뇌 쾌락중추에 강화물로 직접적인 전기 자극을 주는 것에 관한 설명으로 옳은 것은?

  • 123. 반두라(A. Bandura)의 관찰학습 과정 중 파지과정(retentional process)에서 발생하지 않는 것은?

  • 124. 메타인지에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

  • 125. 사회인지이론에서 자기조절(self-regulation)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

    ㄱ. 자기조절은 학습될 수 있다.
    ㄴ. 자기조절 체계는 개방적 특성을 갖는다.
    ㄷ. 반두라(A. Bandura)는 자기조절이 자기관찰, 자기평가, 자기반응의 하위 과정으로 구성된다고 한다.
    ㄹ. 짐머만(B. Zimmerman)의 자기조절 단계는 '수행 또는 의지 통제', '선견', '자아성취'이다.

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