중학교 교과과정에서의 영어 이중목적어 구문 학습 현황 및 효과적인 학습 방안 모색

저작시기 2009.01 |등록일 2010.07.21 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 15페이지 | 가격 5,000원
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서지정보

발행기관 : 상명대학교 교육연구소 수록지정보 : 교육연구 / 2009권 / 1 ~ 15 페이지
저자명 : 오은정 , 장은순

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한국어 초록

본 논문의 목표는 영어와 한국어 이중목적어 구문의 통사적, 의미적, 형태론적 특성 비교를 통해 영어의 이중목적어 구문이 통사적인 측면에서 동사와 목적어의 대응이 전형적인 일대일 대응(one-to-one mapping)이 아니라 일대이 대응(one-to-two mapping)이라는 비전형성을 가지고 있으며 한국어의 이중목적어 구문이 영어의 이중목적어 구문과는 달리 여격전치사구문으로의 교체가 불가능하다는 차이점과 형태론적으로는 한국어의 대응구문과는 달리 영어 이중목적어 구문에서는 격표시(Case morphology)가 없다는 차이점에 의미적으로는 영어의 이중목적어 구문이 goal구문, benefactive구문의 차이 없이 `소유관계`라는 의미 제약(semantic constraint)을 가지는 것과 달리 한국어의 benefactive 이중목적어 구문은 `소유관계`에 제한되지 않는다는 사실을 배경으로 영어 이중목적어구문이 어떠한 관점에서 한국인 학습자에게 습득하기 어려운 구문인지에 대한 구체적인 이론적 설명을 제시하고 이를 토대로 중학교 영어 교과과정에서 다뤄지는 영어 이중목적어 구문을 조사하여 위에 언급된 바와 같은 근본적인 문법적 차이와 미국인 아동들도 생산적으로 사용하는 빈도수가 높은 구문임에도 불구하고 give동사를 중심으로 한 5-6문장 정도를 통해 어순을 소개하는 정도에 그치는 현 영어 이중목적어 구문 학습의 문제점을 지적하고 위에 언급된 차이로 인해 발생하는 부정적 모국어전이 (negative transfer)의 영향을 최소화하고 가능하다면 미연에 방지할 수 있는 학습 방안을 모색하고자 한다.

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