구비설화를 활용한 청소년 대상 세대 공감 문학치료 사례 연구-청소년의 ‘청년성 회복’을 중심으로- (A Case Study on Generational Empathy Literarytherapy for Adolescents Using Folktales)

서지정보

· 발행기관 : 한국구비문학회
· 수록지 정보 : 구비문학연구 / 55호 / 119 ~ 162페이지
· 저자명 : 김혜미

초록

본고에서는 각기 다른 사회 계층과 개인, 그리고 집단 사이에 침투하여 널리 퍼져있는 세대 간 갈등 문제의 심각성을 포착한 바, 세대 갈등을 완화할 수 있는 문학치료 프로그램을 제안하고, 그 현장에 대해 논의하였다. 여기에서는 한국 구비설화를 활용하여 부모 세대와 자녀 세대가 첨예하게 대립하고 있는 상황에서 자녀 세대가 주체적으로 세대 갈등의 문제를 해결해 나아가는 작품을 중심으로 ‘영화창작 프로그램’의 기획과 사례를 보고하였다.
2장에서는 설화를 활용한 세대 공감 문학치료 설계를 진행하였다. 본 연구에서는 세대 갈등을 세대 공감으로 변화시킬 수 있도록 시뮬레이션이 가능하게 하는 설화를 세 가지 양상으로 제시하였다. 첫 번째, 부모 세대의 법칙과 자녀 세대의 법칙이 충돌하였을 때, 부모 세대의 법칙이 고수되고 자녀 세대의 법칙은 좌절되는 경우이다. 두 번째, 부모 세대의 법칙과 자녀 세대의 법칙이 충돌하였을 때, 부모 세대의 법칙이 고수되었지만 자녀 세대의 법칙도 지켜지는 경우이다. 세 번째, 부모 세대의 법칙과 자녀 세대의 법칙이 충돌하였을 때, 부모 세대의 법칙이 변화하고 자녀 세대의 법칙이 지켜지는 경우이다. 이와 같은 기준으로 선정하여 프로그램에 활용한 설화는 <가뭄에 비 내리고 벌 받은 용자>, <스승에겐 벗 제자에겐 범>, <상놈 시아버지 양반 만든 정승 딸>, <돌노적 쌀노적>, <염라대왕이 된 아버지와 왕이 된 막내아들>, <내 복에 산다>이다. 세 가지 경우의 수에 따라 탐색된 설화를 바탕으로 세대 공감 문학치료 프로그램은 ①구연 및 읽기를 통한 작품 감상 단계, ②토론을 통하여 작품을 소화하는 단계, ③시나리오 창작 및 촬영을 하는 단계, ④최종 영화를 상영하는 단계인 4단계로 설계되었다.
3장에서는 설화를 활용한 세대 공감 문학치료 사례를 보고하였다. 1차 창작물에 비하여 최종 작품은 갈등을 회피하지 않고, 자신의 소신을 밝히며 부모 세대와 소통하려는 용기를 보인 내용으로 작품을 창작했다. 작품의 수정 내용은 어른들의 법칙에 억압된 상태에서 자신의 뜻을 소신 있게 밝히는 데에까지 서사를 발전시켜 어른들에게 ‘나를 적극적으로 이해시키는 과정’이 나타났다고 할 수 있다. 부모 세대의 변화를 기대하면서도 부모와의 관계를 해치지 않을 수 있는 ‘서로의 청년성’에 대한 기대를 보여준 작품이라고 할 수 있다. 이에 따라 최종 작품은 변화 가능성에 대한 긍정적 신념을 강화하는 방향의 이야기라는 의미를 갖게 되었다.

영어초록

In this paper, a literarytherapy program was proposed to alleviate generational conflict. In order to do so, we discussed the literary therapy scene. The confrontation between parents and children was confirmed through folktales. A movie creation program through folktales was conducted and, thereafter, the case was reported.
In Chapter 2, a generation-wide literarytherapy using folktales was designed. There are three aspects of folktale. First, when the laws of the parents' generation and the laws of the children's generation collide, the laws of the parents' generation are adhered to and the laws of the children's generation are frustrated. Second, when the laws of the parents’ generation and the laws of the children’s generation collide, the law of the parents’ generation is generally adhered to, but the laws of the children’s generation is likewise observed. Third, when the laws of the parents’ generation and the laws of the children’s generation collide, the laws of the parents’ generation changes and the laws of the children’s generation are followed. The generation empathy literary therapy program consists of four steps.
Chapter 3 reported cases of generation empathy literarytherapy using folktales. The final work, created by teenagers, showed courage to communicate with their parents through a revelation of their beliefs thereby avoiding conflict. The correction of the work appeared to give adults an active understanding of themselves. The work showed a type of youth that did not hurt their relationship with their parents, expecting a change in their parents' generation. The final work is meaningful because it is a way to strengthen positive beliefs about the possibility of change.

참고자료

· 없음