영유아 교사의 직무소진이 부정적 훈육에 미치는 영향: 사회적지지 유형별 효과 (Relation between the Burned-out and Negative Discipline among Kindergarten Teacher: Mediational Effects of Social Support Types)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 10호 / 447 ~ 458페이지
· 저자명 : 김화영, 조수현

초록

목적 본 연구에서는 영유아 교사의 소진이 부정적 훈육에 영향을 미치는 관계에서 사회적지지의 지각이 매개 변수로 작용하는지확인하고자 하였다.
방법 A 지역 영유아 교사 222명이 연구에 참여하였으며 직무소진, 부정적 훈육, 사회적지지 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 각 척도의 신뢰도를 알아보기 위해 내적 합치도 계수를 산출하였고, 영유아 교사들의 인구학적 특성을 살펴보기위해 빈도분석을 실시하였다. 또 각 하위 변인들 간의 관련성을 확인하기 위해 Pearson의 상관분석을 실시 하였다. 영유아 교사의소진이 부정적 훈육에 미치는 영향에서 사회적지지 유형별 매개효과를 확인하기 위해 SPSS Process V4.1, Preachers와Hayes(2008)의 중다매개모형으로 매개효과를 분석하였다.
결과 소진과 부정적 훈육은 통계적으로 유의한 정적 상관관계가 있었고, 사회적지지의 각 유형과 소진, 부정적 훈육 모두 유의한부적 상관관계로 나타났다. 또한 매개효과 검증을 통해 사회적지지의 유형 중 정서적 지지, 물질적 지지, 정보적 지지는 부정적 훈육에 영향을 미치지 않으며, 평가적 지지만 매개효과가 있는 것으로 나타났다.
결론 영유아 교사의 소진을 완화하고 부정적 훈육을 예방하기 위해 사회적지지 유형별 매개효과를 검증하였다. 그 결과 평가적 지지가 부정적 훈육에 유의미한 효과를 보였으며, 이러한 연구 결과를 바탕으로 효과적인 평가적 지지를 이용해 영유아 교사의 소진과부정적 훈육을 예방할 수 있을 것이다. 마지막으로, 연구의 제한점과 후속 연구에 대하여 논의 하였다.

영어초록

Objectives The present study aimed to investigate the certain type of significant social support in the relationship between mental state with burnout and negative discipline among infant teachers.
Methods Total of 222 infant teachers participated in the study and answered the job burnout, negative discipline, and social support. The data was analyzed and identified the internal coefficient for reliabilities of research variables. Frequency analysis was conducted to examine the demographic characteristics of infant teachers. In addition, Pearson's correlation analysis was conducted to confirm the relationship among variables. In order to confirm the mediating role of social support type in the relationship bettwen burnout of infant teachers and negative discipline, the mediational path test was conducted with parallel mediation model by using SPSS Process V4.1.
Results A statistically significant positive correlation between burnout and negative discipline was found out. Four types of social support, burnout, and negative discipline were all negatively correlated. The test for parallel mediation model showed the only significant pathway via evaluational social support from burnout to negative discipline while not significant ones via emotional, materials, informational support.
Conclusions In order to find out how to alleviate the burnout of infant teachers and prevent negative discipline, the mediating effect of each type of social support was verified. As a result, the evaluational social support showed a significant effect on negative discipline with burnout. Based on this findings, the evaluation support could be considered as intervention strategy to prevent burnout and negative discipline among infant teachers. Further study and limitation of the present study were addressed.

참고자료

· 없음