학교 문법의 구개음화 동화주에 대한 기술 문제 (A study on the Explanation of the trigger of palatalization in School Grammar)

서지정보

· 발행기관 : 청람어문교육학회
· 수록지 정보 : 청람어문교육 / 89호 / 289 ~ 312페이지
· 저자명 : 이동석

초록

국어과 교과서 중에는 구개음화 현상의 동화주를 ‘ㅣ’와 반모음 ‘ㅣ’로 기술하는 경우가 많지만, 반모음 ‘ㅣ’가 동화주로 기능하는 예를 정확하게 제시한 경우는 없다. 반모음 ‘ㅣ’가 동화주로 기능하는 예는 보조사 ‘요’가 결합한 경우이지만, 특이하게도 이때에는 구개음화 현상과 ㄴ 첨가 현상이 경쟁 관계를 이룬다. 기술 문법에서는 이러한 구체적인 내용을 충분히 다룰 수 있지만, 학교 문법에서는 이러한 내용을 다루는 데 부담을 느낄 수 있다. 따라서 관련 내용을 기술 문법에서 충분히 다룬 이후에 학교 문법에서도 이러한 내용을 다루는 것이 바람직하다. 한편 반모음 ‘ㅣ’는 음소가 아니므로 구개음화 현상의 동화주를 언급할 때 ‘ㅣ’계 이중 모음이라고 기술해야 한다.

영어초록

In Korean language textbooks, the trigger of palatalization is often described as ‘i’ and semi-vowel ‘j’. However, there is no case in which the semi-vowel 'j' functions as a trigger accurately. An example in which the semivowel ‘i’ functions as a trigger is when the auxiliary particle ‘jo’ is combined, but in this case, palatalization and n insertion are competitive. Descriptive grammar can handle these specifics well enough, but school grammar can be a burden to deal with. Therefore, it is desirable to deal with these contents in school grammar after sufficiently dealing with related contents in descriptive grammar. On the other hand, since the semivowel ‘j’ is not a phoneme, it should be described as a ‘j’ diphthong when referring to the trigger of the palatalization.

참고자료

· 없음