중학생의 완벽주의와 학업적 그릿의 관계: 실패마인드셋의 매개효과 (Relationship Between Middle-School Students’ Perfectionism and Academic Grit: Mediation effects of failure mindset)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년복지학회
· 수록지 정보 : 청소년복지연구 / 24권 / 4호 / 23 ~ 52페이지
· 저자명 : 최성아, 하정희

초록

본 연구는 청소년의 완벽주의 성향이 학업적 그릿에 미치는 영향을 알아보고, 완벽주의와 학업적 그릿의 관계에서 실패마인드셋의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 현재 중학교에 재학 중인 중학생 299명을 대상으로 다차원적 완벽주의 척도(HMPS), 학업적 그릿 척도, 실패마인드셋 척도를 사용하여 설문을 시행하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0과 AMOS 24.0을 활용하여 분석하였으며, 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자기지향 완벽주의는 사회부과 완벽주의, 성장적 실패마인드셋, 학업적 그릿과 모두 정적으로 유의미한 상관이 있었으며 퇴보적 실패마인드셋과는 상관관계가 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 사회부과 완벽주의는 성장적 실패마인드셋, 학업적 그릿과 모두 부적으로 유의미한 상관관계가 있었으며, 퇴보적 실패마인드셋과는 정적으로 유의미한 상관관계를 나타냈다. 둘째, 자기지향 완벽주의는 학업적 그릿에 직접적으로 영향을 미치고 실패마인드셋을 통해서 간접적으로 영향을 미치지 않는 것을 확인하였다. 셋째, 사회부과 완벽주의는 학업적 그릿에 직접적인 영향을 미치지 않고 성장적 실패마인드셋을 통해서 간접적으로 영향을 미치는 것을 확인하였다. 본 연구는 청소년의 완벽주의와 학업적 그릿의 관계를 설명한 연구의 범위를 확장하였으며 완벽주의 성향으로 인해 학업적 어려움을 겪는 청소년들과 그들을 교육하는 교육자가 적용할 수 있는 교육적 처치의 개입 방향을 제시했다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study is to identify the effect of adolescents’ perfectionism on academic grit and to verify the mediation effect of the failure mindset in the relationship between middle school students’ perfectionism and academic grit. For doing this, 299 middle school students responded to the questionnaire consisting of the multidimensional perfectionism scale, the academic grit scale, and the failure mindset scale. Collected data were analyzed using SPSS 24.0 and AMOS 24.0, and the research results are as follows. First, it was confirmed that self-oriented perfectionism positiively correlated with both failure-is-enhancing mindset and academic grit. Socially prescribed perfectionism negatively correlated with both failure-is-enhancing mindset and academic grit. Second, it was found that self-oriented perfectionism directly impacted academic grit. Meanwhile, it was identified that through failure mindset, self-oriented perfectionism did not have an indirect effect on academic grit. Third, it was found that socially prescribed perfectionism did not directly affect but indirectly influenced academic grit through failure-is-enhancing mindset. It is important that this study expanded the range of the research on describing the relation between adolescent’s perfectionism and academic grit. Also, this is significant that the direction of intervention in educational treatment, which can be applicable by not only adolescents suffering from academic difficulties due to their tendency to perfectionism but educators who educate them, was suggested.

참고자료

· 없음