유아교사가 인식한 부적응 행동과 교사-부적응 유아 관계가 또래 간 사회성에 미치는 영향 (The Effects of Inadaptable Behavior and Teacher-Child Relationships on Peer Sociability)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 17권 / 5호 / 489 ~ 504페이지
· 저자명 : 김태인

초록

본 연구는 유아교사가 인식한 부적응 행동과 교사-부적응 유아 관계가 또래 간 사회성에 미치는 영향력과 관련성에 대해 살펴보고자 하였다. 연구 대상은 서울․경기 지역에 소재한 공․사립 유치원에 재직하고 있는 경력 1년 이상의 교사 124명이다. 교사는 부적응 유아의 부적응 행동 유형, 교사-유아 관계, 또래 간 사회성에 대해 보고하였다. 연구 결과 분석은 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 Pearson의 적률상관계수를 산출하였고, 부적응 유아의 또래 간 사회성에 대한 유아교사가 지각한 부적응 행동과 교사-부적응 유아 관계의 설명력을 알아보기 위해 AMOS 18.0 프로그램을 이용하여 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과를 살펴보면, 첫째, 교사가 인식한 적대-공격성 행동은 반이기적이고 책임 있는 태도, 사교적 태도, 우호적 태도와 부적상관관계가 있고, 교사가 인식한 과잉행동성-산만 행동은 반이기적이고 책임 있는 태도와 부적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교사-유아 관계의 친밀감은 사교적 태도, 우호적 태도와 정적상관관계가 있고, 교사-유아 관계의 의존성은 우호적 태도와 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 적대-공격적 행동은 반이기적이고 책임 있는 태도와 부적상관관계를, 유아의 과잉행동성-산만 행동은 호기심 많은 태도와 정적상관관계를 나타냈으며, 교사-유아 관계의 친밀감은 사교적 태도 및 우호적 태도와 정적상관관계가 있는 것으로 조사되었다.

영어초록

This study analyzes the statistical correlations between maladjusted behavior and teacher-child relationships and peer sociability.
Subjects were 124 early childhood educators. The teachers completed rating scales to measure their perceptions of maladjusted behaviors, teacher-child relationships and peer sociability. Pearson’s correlation analysis was used to examine the relationships among the three categories. Additionally, the effects were analyzed according to multiple regression analysis, using the AMOS 18.0 Program. Findings indicate that 1) physical aggressions have negative correlations with unselfish attitude, friendly attitude and helping attitude. For the more hyper-activities have negative correlations with unselfish attitude; 2) teacher-child relationships characterized by closeness have positive correlations with friendly attitude and helping attitude, teacher-child relationships characterized by depend have positive correlations with helping attitude; and 3) physical aggressions have negative correlations with unselfish attitude, hyper-activities have positive correlations with curious attitude and teacher-child relationships characterized by closeness have both positive correlations friendly attitude and helping attitude.

참고자료

· 없음