영유아 대상 다문화 및 반편견 관련 국내연구 동향 분석: 2013-2023년 3월 (Research Synthesis of Current Domestic Multicultural and Anti-bias Studies for Young Children: 2013-March, 2023)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아특수교육학회
· 수록지 정보 : 유아특수교육연구 / 23권 / 3호 / 27 ~ 52페이지
· 저자명 : 김태영

초록

본 연구의 목적은 2013년에서 2023년 3월까지 영유아 대상 다문화 관련 국내 연구 동향을 분석하고자 했다. 분석 대상 연구는 총 146편으로 연도별 학술지, 연구 참여자, 연구방법, 연구 주제 등의 동향을 분석하였다. 먼저, 연도별 학술지 동향을 분석한 결과 「유아교육학논집」(17.8%)과「열린유아교육연구」(17.1%)에 게재된 논문이 가장 많았으며, 특히 2013년에 21.9%로 가장 많은 논문이 게재되었다. 2017년부터 관련 주제 논문이 줄어들기 시작하여 최근 2021년과 2022년에 급격히 줄어들었다. 둘째, 연구 참여자의 동향 분석 결과, 교육전문가의 참여가 41.1%로 가장 많았으며 유아 참여는 전체 28.1%였는데, 그중 혼합연령과 만 5세 유아가 가장 많았다. 연구 방법 동향 결과, 조사연구(37.0%)와 질적 연구(23.3%)를 한 논문이 가장 많았다. 연구 주제로는 유아발달(17.8%)과 다문화 교육(15.8%) 관련 논문이 가장 많았다. 마지막으로 실험연구(27편)의 독립 및 종속변인과 기타 결과를 분석한 결과, 다문화교육(44.4%)과 그림책 활용 활동(33.3%)이 독립변인으로, 다문화 인식과 친사회적 행동이 종속변인으로 가장 많았다. 반면 중재충실도나 사회적 타당도와 같은 기타 결과는 단 두편의 논문에서만 측정되었다. 따라서 앞으로는 증거 기반의 연구 결과를 제공하기 위해 실험연구에서 중재충실도나 사회적 타당도에 대한 검증이 필요할 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to review current research studies of multicultural young children from 2013 through March of 2023. A total of 146 studies were found and analyzed according to yearly academic journals, participants, research methodology, themes, and so on. First, the finding of trends of academic journals presented that most of the research studies were published on「Early Childhood Education Research & Review」(17.8%) and 「Journal of Korea Open Association for EC Education」(17.1%). Trends of yearly publishing presented that 21.9% of the research studies were published in 2013 and then has been reduced since 2017. Second, the finding of participants presented that 41.1% of educational experts were participated and 28.1% of preschoolers were participated in the studies. The finding of research methodology presented that survey(37.0%) and qualitative(23.3%) research were the most to study. As research themes, child’s developments(17.8%) and multicultural education(15.8%) were the most popularly to study. Finally, experimental studies presented that multicultural education(44.4%) and picture book(33.3%) were the most to take as independent variables and cognition of multi-culture and prosocial behavior as dependent variables. However, findings of intervention fidelity and social validity were measured in only two studies and thus implications for future research are discussed to address these two for quasi-experimental studies in order to provide evidence-based research.

참고자료

· 없음