청소년의 긍정적 친구관계와 학습몰입: 학업무기력의 매개효과와 팬덤활동의 조절된 매개효과 (Adolescents’ Positive Friendship and Academic Engagement: The Mediating Effect of Academic Helplessness and The Moderated Mediating Effect of Fandom Activities)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 24권 / 22호 / 103 ~ 116페이지
· 저자명 : 김유현, 김유미

초록

목적 본 연구의 목적은 청소년의 팬덤활동 빈도가 긍정적 친구관계와 학습몰입의 관계에 대한 학업무기력의 매개효과를 조절하는지를 검증하는 것이다.
방법 이를 위하여 한국청소년정책연구원에서 수행한 “한국아동⋅청소년패널조사 2018(KCYPS 2018)”의 5차 조사 자료를 활용하였다. 이 조사에 참여한 중학교 2학년 학생 2,311명의 자료 중에서 “선호하는 연예인이나 운동선수가 있다.”고 응답한 1,000명의 자료를 분석 대상으로 삼았다. 자료 분석에는 SPSS 25.0과 PROCESS macro 4.2를 사용하였다.
결과 첫째, 청소년의 학업무기력은 긍정적 친구관계와 학습몰입의 관계를 부분 매개하였다. 즉, 긍정적 친구관계는 학습몰입에 직접적으로 영향을 미칠 뿐만 아니라, 학업무기력 감소를 통해 간접적으로도 학습몰입에 긍정적 영향을 미쳤다. 둘째, 청소년의 팬덤활동은 긍정적 친구관계와 학업무기력의 관계를 조절하였다. 셋째, 청소년의 팬덤활동은 긍정적 친구관계와 학습몰입의 관계에 대한 학업무기력의 매개효과를 조절하였다. 즉, 청소년의 다양한 팬덤활동은 긍정적 친구관계가 학업무기력을 감소시키는 효과를 강화함으로써 학습몰입으로 이어지는 긍정적 효과를 보였다.
결론 청소년들이 학업에 몰입하도록 하기 위해서는 긍정적 친구관계를 지지하여 학업무기력을 감소시킬 뿐만 아니라, 팬덤활동을 지지할 필요가 있다.

영어초록

Objectives The purpose of this study is to identify whether adolescents’ fandom activities moderate the positive indirect relationship between positive friendship and academic engagement via academic helplessness.
Methods This study used data from 2,311 2nd-year middle school students who participated in the 5th survey of the “Korean Children and Youth Panel Survey 2018 (KCYPS 2018)”. Of data from 2,311 adolescents, the current studies adopted only data from 1,000 respondents who reported having a favorite celebrity or athlete. Data analysis was conducted using SPSS 25.0 and PROCESS macro 4.2.
Results The results are as follows: First, adolescents' academic helplessness was partially mediated by positive friendship and academic engagement. That is, positive friendship directly influenced academic engagement but also indirectly did it via academic helplessness. Second, adolescents' fandom activities moderated the relationship between positive friendship and academic helplessness. Third, adolescents' fandom activities moderated the relationship between positive friendship and academic engagement via academic helplessness. Specifically, various fandom activities among adolescents strengthened the impact of positive friendship on reducing academic helplessness, thereby leading to higher academic engagement.
Conclusions It is important to reduce academic helplessness and thus encourage adolescents' academic engagement by not only supporting positive friendship but also endorsing fandom activities.

참고자료

· 없음