친구를 주제로 한 인성교육프로젝트의 효과 (Effects of Personality Education Project focused on the theme 'Friend')

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 23권 / 4호 / 411 ~ 423페이지
· 저자명 : 허해옥, 문송실

초록

본 연구는 친구를 주제로 한 인성교육프로젝트가 유아의 정서지능 및 배려, 협동의 덕목 증진에 어떠한 효과 있는 지를 검증하였다. 부산소재 S유치원 유아 40명을 대상으로 시간계열설계로 연구를 진행하였다. 이병래가 제작한 정서지능 체크리스트와 부모의 편지, 교사의 관찰기록, 유아가 그린 그림, 동시, 편지, 학습시의 토의 내용을 도구로 사용하였고, SPSS WIN10.0 프로그램을 사용하여 M과 SD를 산출하였다. 연구결과 친구를 주제로 한 인성교육프로젝트는 배려, 협동과 같은 친사회성을 증진시키는데 효과 있으며, 정서지능의 하위요인 즉, 자기조절, 감정이입, 대인관계, 감정표현, 자기동기화를 증진시키는데 유의미하였다. 이에 본 연구자는 배려와 협동 같은 친사회적 능력과 정서지능을 함양하기 위해서는 주제 중심 인성교육프로젝트를 유아교육현장에 적극적으로 도입할 필요성을 제기한다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effects on the improvement of emotional intelligence, caring and cooperatives of preschoolers based on a theme-based personality education project, typically on the subject of 'friend'. The study was carried out using a "time series design" and 40 preschoolers from S-Kindergarten in Busan were investigated. The emotional intelligencechecklist (made by Byeong-Rae Lee), letters from parents, observation records of teachers, infantile drawings, poems, letters, and discussion contents during learning were used as tool of this study. A statistical package SPSS WIN10.0 was used to calculate the mean (M) and standard deviation (SD). Consequentially, the theme-based personality education focused on ‘friend’ is very effective for boosting prosociality such as caring and cooperativeness. Furthermore, this study shows significant improvement on self-regulation, empathy, interpersonal relationships, display of emotion and self-motivating, which are sub-factors of emotional intelligence. Therefore the theme-based personality education project should be actively introduced in the childhood education field to foster the prosocial ability of preschoolers such as caring and cooperativeness and their emotional intelligence.

참고자료

· 없음