뇌(腦) 메커니즘에 기초한 아동 심리와 그림 특징 연구 (A Study on Psychology of Children and Characteristics of Their Drawings Based on Brain Mechanism)

서지정보

· 발행기관 : 한국기초조형학회
· 수록지 정보 : 기초조형학연구 / 15권 / 4호 / 191 ~ 204페이지
· 저자명 : 백중열

초록

본 논문에서 뇌의 구조와 기능을 살펴보았으며, 뇌와 연관된 아동의 성향을 좌뇌성향과 우뇌성향으로 분류하여 아동 심리와 그림 특징에 대해 연구하였다. 또한 환경에 적응하지 못하는 좌뇌성향 아동과 우뇌성향 아동의 심리와 그림을 분석하고, 각 성향에 알맞은 방법으로 상담과 그림을 지도 하였다. 그 결과 교사나 친구들과 소통에 어려움을 겪고 있던 아동들이 우세뇌와 열세뇌를 효과적으로 활용할 수 있었으며, 환경에 단계적으로 적응하는 것을 그림으로 확인할 수 있었다. 인간의 뉴런은 환경의 자극에 따라서 수가 증가하는 것이 아니라 뉴런 자체에 있는 수상돌기를 통해 수 많은 정보를 받아들여 부피가 커지는 것이다. 즉 아동들이 그림을 계속 그리면 그와 관련된 뉴런에서 정보가 증가하면서 그 내용에 대한 지식이 풍부해 지는 것이다. 이처럼 아동의 뇌 성향에 기초하여 아동의 심리와 그림을 연구하였으며, 아동의 뇌 성향에 대한 교육의 시사점을 다음과 같이 제시하였다.
첫째, 좌뇌형과 우뇌형 아동이 함께 미술활동을 하는 것이 바람직하다. 둘째, 뇌 가소성을 고려한 교수법을 활용해야 한다. 셋째, 예술을 활용한 교육이 필요하다. 넷째, 아동의 성장기에는 전뇌교육이 중요하다. 다섯째, 아동기에 드로잉 능력을 길러주어야 한다. 여섯째, 지속적인 교육정책이 필요하다.
아동의 뇌 성향을 고려한 교육은 아동들에게 뉴런의 연결망을 증대시켜 재능을 길러줄 수 있으며, 상대적으로 스트레스를 감소시키는 효과를 얻을 수 있다.

영어초록

This study examined the structure and function of brain and looked into the psychology of children and the characteristics of their drawings by dividing their cerebral propensity into that of the left and of the right brain. The psychology and drawings of those with the left brain propensity and the right brain propensity who cannot adapt themselves to environments were analyzed and counseling and directions for drawings were given based on each of the propensities. As a result, the superior brain and the inferior brain of those who have hardship in communicating to teachers or friends were effectively used, and it was verified that they adapted themselves to environments in stages through their drawings. Neurons of human do not increase in number according to environmental stimulus but increase in volume by accepting numerous information through dendritic spine. That is, when children continue to draw pictures, their neurons accept more information and knowledge for the contents of the drawings become rich. The psychology and drawings of children were looked into based on the cerebral propensity of children and the implications for education regarding to the cerebral propensity of children were suggested as follows: First, it is desirable for left brain-oriented children and right brain-oriented children to participate in artistic activities together. Second, teaching methods considering brain plasticity should be adopted. Third, education using arts is necessary. Fourth, whole-brain education is important for those who are in growth phase. Fifth, the ability to draw a picture should be raised in childhood. Lastly, a continuous educational policy is necessary.
Education considering the cerebral propensity of children can increase their neuronal network and raise their talent and have an effect of decreasing stress.

참고자료

· 없음