학령전기 언어발달지체아동의 용언의 논항 수에 따른 문장 산출 능력 (Sentence Production Ability Depending on Argument Numbers in Preschool Children With Language Delay)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 25권 / 4호 / 187 ~ 198페이지
· 저자명 : 한영희, 황민아, 정미란

초록

목적: 본 연구는 학령전기 언어발달지체아동의 논항구조를 일반아동의 논항구조와 비교함으로써 언어발달지체아동이 언어발달과정에서 보여주는 의미적, 구문적 특성을 밝히고자 하였다. 방법: 학령전기 언어연령 4~5 세에 해당하는 언어발달지체아동 10명과 이들과 언어연령을 일치시킨 일반아동 10명 총 20명이 본 연구에참여하였다. 연구자는 아동에게 1, 2, 3논항구조 문장을 이끌어낼 수 있는 그림을 제공하여 아동이 제시된 그림을 보면서 필수논항을 모두 포함하는 완전한 문장을 표현하도록 유도하였다. 검사 문항은 1, 2, 3논항구조별로 세 가지 유형이었고 각 유형은 5문항으로 구성되어 전체문항은 45문항이었다. 1논항구조는 [행위자], [대상], [공존자] 유형을, 2논항구조는 [행위자-대상], [행위자-장소], [행위자-공존자] 유형을 포함하였으며 3논항구조는[행위자-대상-수혜자], [행위자-대상-장소], [행위자-대상-공존자] 유형으로 구성되었다. 두집단의 완전문장 산출 수행점수에 대해 집단(2)×논항 수(3)의 혼합분산분석을 실시하여 비교 분석하였다. 결과: 혼합분산분석을 실시한 결과, 집단, 논항 수의 주효과가 유의하였으며, 집단×논항 수의 상호작용 효과 역시 유의하였다. 결론: 언어연령 4~5세의 언어발달지체아동은 언어연령이 유사한 일반아동에 비하여 완전문장산출 수행력이 유의하게 저조하였다. 그리고 두 집단 모두 1, 2논항에 비하여 3논항 문장산출에서 어려움을보였다. 상호작용 효과는 언어발달지체아동이 일반아동에 비하여 1, 2논항의 수행력은 유사하였으나 3논항의수행력은 유의하게 저조하여 나타난 것이었다. 언어발달지체아동은 언어연령이 유사한 일반아동에 비해 필수논항의 수가 증가할수록 필수논항을 모두 포함하는 완전문장을 산출하는데 있어서 어려움이 가중됨을 보여주었다. 서술어의 의미적, 문법적 특성을 충분히 습득하지 못하였다면 필수논항을 모두 포함하는 완전문장 산출은 어려워질 것임을 시사하였다. 연구 결과에 따라 연구의 시사점 및 제한점을 기술하였다.

영어초록

Purpose: The purpose of the present study was to investigate the sentence production ability, including obligatory arguments, of children with language delay and typically developing children. Methods: Children with language delay of language age 4 to 5 (n=10) and typically developing children with matched language age (n=10) participated in this study. They were asked to produce complete sentences including obligatory arguments when they were shown picture cards. The target sentences were divided into three conditions: 1, 2, 3 argument structures according to argument numbers. The 1, 2, 3 argument structures contained three types, respectively. Each type had five items and there was a total of 45 items. The #1 argument structure included [agent], [object], [experiencer]; #2 argument structure included [agent-object], [agent-locative], [agent-coexistencer]; while #3 argument structure included [agent-object-recipient], [agent-object-instrument], [agent-object-locative]. A two-way mixed ANOVA of group (2) × argument numbers (3) was performed. Results: The two-way mixed ANOVA revealed the statistically main effects of group and argument numbers. In addition, there was a significant interaction effect. In other words, children with language delay produced fewer complete sentences than typically developing children. The #3 argument structure was more difficult than 1, 2 argument structure to all children. There was no significant differences between the two groups in #1 and #2 argument numbers, while there was a significant difference between the two groups in #3 argument numbers. Conclusions: The results indicated that if children did not completely understand the semantic and syntactic characteristics of the proposed predicate, they would have difficulty in producing the sentences, including the obligatory arguments. The implications and restrictions of the study were discussed.

참고자료

· 없음