영유아교사와 부모 간 의사소통 연구동향 (Research trends on communication between early childhood teachers and parents)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 24권 / 1호 / 247 ~ 267페이지
· 저자명 : 서현선, 최선경, 배지희

초록

본 연구는 국내에서 발표된 영유아교사와 부모 간 의사소통 연구의 동향을 분석하여, 후속연구를 위한 기초자료를 제공하고자 수행하였다. 이를 위해 1995년부터 2018년 6월까지의 학술지 및 학위논문 91편을 선정하여 연구시기, 연구대상, 연구내용, 연구방법의 동향으로 구분하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사와 부모 간 의사소통 연구는 지속적으로 증가하고 있으며, 최근 3년간 연구가 가장 활발히 이루어졌다. 둘째, 연구대상별 동향은 전 시기에 걸쳐 영유아교사를 단독 대상으로 한 연구가 많았다. 셋째, 연구내용별 동향은 영유아교사와 부모 간 의사소통의 어려움과 관련된 변인들의 관계를 밝히고자 하는 연구가 가장 많이 이루어졌다, 넷째, 연구방법별 동향은 질문지를 활용한 양적연구의 비중이 높았다. 마지막으로, 영유아교사와 부모 간 의사소통 연구에 대한 연구가 증가하고 있고, 영유아교사에 초점을 두고 이루어진 연구가 많으며, 영유아교사와 부모 간 의사소통의 어려움 관련 변인에 대한 관심이 높고, 양적연구방법으로 이루어진 연구가 많다는 본 연구의 결과를 종합하여 의사소통 관련 후속연구의 다양화 방안의 하나로 실행연구를 제안하였다.

영어초록

This study aims at analyzing the trends of research related to communication between early childhood teachers and parents published in South Korea in order to provide basic information for follow-up studies. For this, 91 studies published between 1995 and June 2018 were selected and analyzed by categorizing into trends of research periods, subjects, contents, and methods. The main results of this study are as following. First, the number of studies related to communication between early childhood teachers and parents are consistently increasing and it has been found that studies are most actively published over the past three years. Second, a large portion of the studies involved teachers alone throughout the period. Third, the most common content of the research was to investigate relationship among the variables related to difficulties of communication between teachers and parents. Fourth, the most commonly implemented research methods was quantitative research using questionnaires. Based on the findings of this study which include increasing tendency of research on communication between early childhood teachers and parents, major focus on early childhood teachers as the target of the studies, interests in variables related to difficulties of communication between teachers and parents, and high concentration of quantitative approach, this study suggests action research as an alternative direction for further research on communication between early childhood teachers and parents.

참고자료

· 없음