연구논문 : ICT 활용 교육이 과학,기술,사회(STS) 관계에 대한 학생들의 인식에 미치는 영향 - 고등학교 과학 \"탐구: 단원을 중심으로 -

저작시기 2004.01 |등록일 2004.10.29 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 11페이지 | 가격 4,600원
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서지정보

발행기관 : 한국생물교육학회 수록지정보 : 생물교육(구 생물교육학회지) / 32권 / 1호
저자명 : 오혜란 ( O Hye Lan ) , 노태희 ( No Tae Hui ) , 성을선 ( Seong Eul Seon ) , 홍정림 ( Hong Jeong Lim ) , 김희백 ( Kim Hui Baeg )

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영어 초록

In this research ICT-based teaching and learning materials were developed for high school students` understanding of the unit of `Inquiry`. 135 first year male students from a high school in Seoul were selected for the study. The experimental group was taught on-line with ICT instructional materials, while the control group was taught in a traditional way of instruction with textbook and hand-outs. Before and after teaching this unit, students` views about the relationship between science, technology and society, the interest of science classes and the perception of learning environment were examined using the View On Science-Technology-Society(VOSTS), the Test of Science-Related Attitudes(TOSRA), and the Constructivist Learning Environment Survey(CLES) respectively. In the experimental group, students whose views of STS improved from naive perspectives to realistic ones were more than ones whose views were changed oppositely at 5 items of the VOSTS. However such effect was shown at only 2 items of the VOSTS in the control group. Students` perception of learning environment was more constructivistic at one scale of the CLES, i.e. `student negotiation` in the experimental group. Students in the experimental group showed higher score at an item of the TOSRA, i.e. `teaching materials were interesting`. It is thought that more communicative interaction and the positive attitude on ICT- based materials had a positive impact on students` views of science, technology and society.

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