[유아교육]자폐아동을 위한 통합적 접근법

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본 론
1. 자폐의 증상과 원인
2. 자폐증의 진단
3. 자폐성 장애 환자의 언어 특징
4. 언어와 연관된 자폐증의 다른 문제들
5. 자폐증의 사회행동
6. 자폐증 아동의 운동시 유의사항
7. 부모참여

Ⅲ. 결 론

◈ 참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서론

'자폐증'이란 용어는 1919년에 성인의 정신분열증에서 나타나는 외부세계로부터의 퇴행현상을 서술한 뷜러(Blueler)에 의해서 처음 사용되었다. 이 용어가 정신분열증 환자에게 적용되는 것과 자폐의 증상과는 매우 차이가 나지만, 둘 다 외적인 실제보다 내적인 세계를 명백히 선호하는 유사성을 가지고 있다.
많은 의학적 상황들이 처음에는 증상에 의해 설명되듯이, 자폐증도 특수한 원인에 의해서보다는 어떤 표시나 증상에 의해서 결정되고 진단되었다. 이러한 사실은 진단에 있어 복잡한 문제를 낳는다. 원인이 되는 동인을 발견할 수 있는 질병의 경우 진단문제는 비교적 간단하다. 그러나 불행하게도 자폐증을 위한 특수한 검사는 없다. 자폐증은 증상들에 의해 정의된다. 의사나 연구자들이 각각 다른 증상들을 결정적 증상으로 강조함으로 인해서 자폐증의 진단을 여러 학문의 상호적인 입장에서 연구해야 한다.

참고 자료

․http://www.autism.org/social.html
․장애인부모 교육 자료집, 사단법인 한국장애인 부모회
(http://myhome.shinbiro.com/~cardhome/sport.htm)
․http://www.autism.org/sib.html
․http://www.autism.org/savant.html
․한국유아체육진흥원 부설 한국자폐유아MBPA치료연구소
․송 승 일 (베라르 학습장애 연구소 )
․최 영(전남대학교병원 정신과 소아청소년 정신건강클리닉)자폐성 장애의 언어 : 전남대학교 의과대학 정신과학교실 / 1999.5.1. 발달장애 연구회 주최 "발달성 언어장애의 진단과 치료" 심포지움의 구연 원고