文化生産 文學敎育論

최초 등록일
2020.03.06
최종 저작일
2020.03
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서지정보

발행기관 : 한국초등국어교육학회 수록지정보 : 한국초등국어교육 / 19권
저자명 : 方仁泰 ( Bahng Ihn-tae )

한국어 초록

본고는 우리의 국어교육이 앞으로 문화생산을 지향해 문학교육은 그 핵심에 놓여야 한다고 보았으며, 이제까지의 이해와 감상 위주의 技能主義的 관점에서 표현과 창작 위주의 文化生産的 관점의 문학교육으로 그 指向點이 바뀌어야 할 것을 주장하였다. 이러한 인식을 바탕으로 문화생산 문학교육을 위한 원리로서 체험과 상상의 원리, 쾌락과 진실의 원리, 감동과 심미의 원리, 표현과 생산의 원리를 제시하였다. 그리고 그러한 원리에 바탕을 두고 문학교육의 方法을 두 가지 측면에서 이해와 감상, 표현과 창작으로 구분하여 살펴보았다. 이와 같은 논의는 문화생산 국어교육을 지향하는 것(方仁泰, 1999)으로서, 文字교육(方仁泰, 2001a)과 言語교육(方仁泰, 2001c), 그 하위 영역을 다룬 것으로 讀解교육(方仁泰, 2001b)과 作文 교육을 함께 논의해야 그 일관된 논의를 확인할 수 있을 것이라 생각한다.

영어 초록

Now Korean language education have to try for culture production from language art's education. And teaching literature is a core of Korean language education for culture production. Especially teaching literature has to transfer expression/creation from understanding/appreciation. And so I have discussed four principles that the first is experience and imagination, the second is pleasure and truth, the third is sympathy and appreciation of beauty, the last is expression and production. Next I have presented a few methods by two sides of understanding/appreciation and expression/creation. To the end I would like to emphasized to have a unity of discussions. Because the nature of literature is harmony and equilibrium, it has to be consist of many literary elements structurally. This approach is bound for Korean language teaching for culture production. Next discussions ought to be continued to written language teaching(Bahng,2001a), teaching composition and teaching comprehension(Bahng,2001b). This thesis have meaning and value, if the cultural ability of production leveled up, if culture have producted by teaching literature for culture production, and if Korean culture have developed and matured to one step.

참고 자료

없음

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