통합적 국어교육을 위한 교과서 구성 방안

최초 등록일
2020.02.15
최종 저작일
2020.02
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서지정보

발행기관 : 한국초등국어교육학회 수록지정보 : 한국초등국어교육 / 21권
저자명 : 임미성

한국어 초록

본 연구는 국어과 교육의 영역 구분과 이에 따라 나뉘어진 초등학교 국어 교과서의 문제점을 지적하고, 국어적 사고력의 신장에 초점을 두고 각 영역을 통합하여 교과서를 구성하는 방안을 제안하는 데 목적이 있다.먼저, 그간의 국어과 교육의 영역구분을 정리·비판하고, 영역 통합적 관점에서 재조정하여 내용 체계를 세웠다. 그리고, 영역 통합적 관점에서 7차 국어 교과서를 비판적으로 고찰하였다. 그 문제점으로는 언어의 총체성을 거스를 가능성이 높고, 초등학교 아동의 인지 심리적 적합성에 위배될 수 있는 점, 교과서간 이질 목표의 단순 병합의 문제, 영역 목표의 중복 문제, 수업 활용시의 문제점을 들었고, 현장 교사들과 전문가를 대상으로 한 설문조사의 결과를 첨부하였다.그리고 통합 언어(Whole Language)교육의 관점을 살펴, 국어교육에서 ‘통합’의 방법을 살펴보았다. 영역 통합적 교과서가 가능함을 보이기 위해 각 언어 기능간의 유기적 관련성과 상보적 특성, 각 기능의 폭넓은 조합의 가능성과 ‘문학’ 영역 및 ‘국어지식’ 영역과 이들 언어 사용 기능간의 통합의 가능성을 탐색했다. 이에 따라 영역 통합적 교과서 단원 구성의 원리를 국어적 사고 요소의 통합성 원리, 국어 활동의 통합성 원리, 학습 계열에 따른 반복과 심화의 원리, 학습 제재의 공유 원리의 네 가지로 세웠다.이러한 원리를 따라 4학년 2학기 둘째 마당 ‘책 속의 길을 따라’ 대단원을 영역 통합적 관점으로 재구성하여 총 15차시 중 1차시 분을 제시하였다.본 연구는 영역 통합적으로 재구성된 단원을 현장에 적용해 보지 못한 점에서 제한점을 지니고 있다. 그러나, 인간과 언어의 통합성에 부합하고, 국어과 교육의 이념과 목표를 가장 잘 구현해낼 이상적인 교과서 개발을 위한 연구에 작은 보탬이 될 수 있으리라 기대한다.

영어 초록

The purposes of this study are to search problems of elementary Korean textbook which follow the separated language education policy and to propose the plan of the integrated language textbook which promote the thinking ability through the Korean language.The whole Korean language education is based on "the totality" which is the characteristics of people and language, "the language education for a learner" which is the ideology of the whole language education and "the Korean language education which focalized on thinking ability".280 persons of an elementary teacher and 77 persons of a textbook constructing specialist and a language education major participated in an inquiry for this study. It was found an opinion that lots of teachers and specialists were actually difficult to teach separated language usage, also, felt an important of integrated textbook.This study consolidated and criticized a language education by a separated textbook, investigated a changes of a language textbook according to the language education curriculum and considered the 7th language textbook in a point of a whole language education. So, it is found problems that a language education by a separated textbook goes against the totality of a language, is unsuitable to a cognitive appropriateness and have a duplication of each strand's expectation.We examined a method of an union in a point of the whole language, therefore, in order to investigate a possibility of a construction for an integrated textbook, we tried to find the property of the organic and reciprocal relation among each language function and the possibility of the wide compound among each language functions for integrated textbook. Also, we researched a possibility of a totality between a literature and a knowledge of Korean language. Hereupon, the principles of the unit construction in integrated textbook were established that are "the totality of each language thinking ability's strand", "the totality of each language activity", "the repetition and enrichment according to a learner's level" and lastly "the co-ownership of learning subjects".Depending on this principles, we reconstituted a second chapter, "Along the way in the book", among a second term of the fourth year class in a point of the whole language education in which suggested a literary subjects, a vocabulary aquisition and a short composition in order to unify a function of a language usage, a knowledge of Korean language and a literature. Also, since a original strand is easy to neglect because of constituting a textbook by an unit of integrated strand, we suggested a separated unit of core area to replenish it.A reconstructed unit based on whole language education, however, dose not apply to the students directly, We are sure that this is a kind of a trial in order to search an ideal textbook which is able to realize an ideology and a goal of a language education. And we wish to help a textbook development and construction after this.

참고 자료

없음

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