보호종결 아동을 위한 모바일 자립교육 사례

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서지정보

발행기관 : 한국교육공학회 수록지정보 : 한국교육공학회 학술대회발표자료집 / 2016권 / 2호
저자명 : 진선미 , 이정은

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한국어 초록

본 연구에서는 소외계층을 교육대상으로 할 경우, 일반적인 학습자와 다른 교육요구, 교수학습방법, 교수설계 방법이 있는지를 살펴보았다. 이를 위하여 아동자립지원단의 보호종결예정아동 자립교육의 설계, 개발, 운영을 참여관찰하였다. 그 결과 보호종결단계의 시설 및 그룹훔 아동은 직업 및 주거의 선택에 대한 정보 부족 및 소극적인 태도로 인하여 자립에 어려움을 겪고 있었다. 주된 교육요구는 자립심, 공감, 성취, 재미, 실생활 활용, 문제해결, 일상적 접근이 가능한 모바일 활용, 멘토 등 서포터즈 등이 도출되었다. 보호종결아동의 자립역량 배양을 위해 경제, 주거, 사회적 분야의 자립역량 배양을 위한 스마트기기(G-탭)를 이용한 모바일학습을 개발하였다. 주된 학습내용은 경제영역의 자립 준비도와 주거지 결정, 보호, 관리, 의사소통 및 건전한 이성교제와 사회적 자립기술과 관련된 학습 내용이었다. 학습활동은 1일칭 시점의 자립과정 일기, 영역별 문제상황 시나리오 해결, 실생활 정보사이트 제공, 과제수행 포트폴리오 등으로 구성하였다. 2016년 9월부터 고등학교 3학년 보호종결아동 250여명에게 교육을 실시하고 있으며, 현재는 출발점 행동 진단 및 학습과정 모니터링을 수행중이다. 향후 자립준비도, 정보처리 능력에 미치는 영향에 대한 추적 조사하여 효과성 분석 연구를 실시할 예정이다. 본 연구는 여전히 모바일 매체와 단말기에 집중하는 접근방법을 채택하였지만 학습의 심층구조를 태도 중심으로 바라보면서 학습방법 및 환경 설계에 집중하게 되었다는 것에 의의가 있다.

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