초등학교 역사교육의 병자호란에 대한 인식의 문제

저작시기 2018.11 |등록일 2019.03.02 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 40페이지 | 가격 9,000원
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서지정보

발행기관 : 한국역사교육학회 수록지정보 : 역사교육연구
저자명 : 강석화

목차

내용요약
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 병자호란에 대한 교육과정과 교과서 내용의 변화
Ⅲ. 초등 사회 교과서의 병자호란 관련 내용에 대한 비판적 검토
Ⅳ. 병자호란 주제 역사교육의 유의점
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

초등학교 역사교육의 주요 주제로 다루어지고 있는 병자호란에 대한 기존 인식방식의 문제를 드러내고 올바른 대안을 제시하려 하였다. 먼저 기존 교육과정과 교과서 내용을 분석하고 명백한 오류와 문제점을 지적하였으며, 특히 주전론과 주화론의 입장을 무모한 명분론과 바람직한 실리론으로 이해하는 방식의 문제점을 밝혔다. 초등학교 교실에서의 역사교육은 명확한 역사적 사실과 당대인의 사고방식에 대한 정확한 이해를 바탕으로 이루어져야 한다.

영어 초록

The purpose in this paper is to show the proper way of teaching the Manchu invasion of Joseon in 1636 which treated as a important issue in the elementary school history education. First, I analyzed the Korean history education curriculums and textbooks which mentioned about it. Second, I reveal the errors and distortions of the previous thinking about this subject. Especially, the arguement of jingoism and pacifism in Joseon government on Namhansanseong fortress was not the conflict of justification and materialism. In conclusion, the explanation of correct fact about the past is the most essential and important point of the elementary school history education.

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