초등학교의 역사교육을 위한 세계사 하기

저작시기 2018.09 |등록일 2018.11.14 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 14페이지 | 가격 6,000원
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서지정보

발행기관 : 한국사회과교육연구학회 수록지정보 : 사회과교육 / 57권 / 3호
저자명 : 김원수

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 역사교육과 세계사교육의 위기 : 과거와 현재
Ⅲ. 지구시민 만들기를 위한 세계사 하기
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

지구화시대에 적합한 새로운 세계사교육에 대한 요구가 지속적으로 제기되고 있음에도 불구하고 현재 우리의 세계사교육은 더욱 위축되고 있다. 실제로 세계사가 교과로 편성된 1950년대부터 교육과정이 개편될 때마다, 역사학계와 역사교육학계는 세계사교육의 당위성을 강조하며 교육과정의 정상화를 요구하였다. 그러나 세계사교육의 위기는 계속되고 있다. 이 글은 세계사교육이 축소, 고사 위기라는 관점에서 한국의 역사교육과정에서 세계사가 차지하고 있는 역사적 위상을 확인해 보고, 세계사교육의 활성화를 위한 관련된 담론들을 살펴보고자 한 것이다. 이를 위해 우선 세기 전환기의 역사학이 제기한 비판적, 반성적인 입장에서 사회과를 구성하는 역사교육과정의 현황과 문제점을 검토해 보았다. 그리고 이를 지구화 시대의 역사연구 동향과 관련하여 우선 지금부터라도 초등학교 사회과에 세계사 학습 과정이 수용되어야만 하는 필요성과 당위성에 관하여 논해 보았다. 이러한 작업은 세계사 교육의 현재를 반성하고 지속가능한 세계사교육을 설계하는데 도움이 될 것이다.

영어 초록

Despite the ongoing need for world history education suitable for the era of globalization, our world history education is now weakened further. World history was actually organized as a subject in the 1950s. Since then, the curriculum has been reformed. Historical academia and history education academy have emphasized the legitimacy of world history education. In the course of education, normalization of world history education has been achieved. However, the crisis of world history education continues.
This article confirmed the phase of world history education in the course of history education in Korea, focusing on the problem of world history education to see the discourse of world history education. Actual situation and problems related to history education process in social studies were first examined from a reflective standpoint. Based on this, the necessity and justification of world history learning process in elementary school social studies are then discussed. These tasks will help reflect the current world history education and design sustainable world history education.

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