독일어능력시험 〈Goethe–Zertifikat B1〉 준비 과정에서의 문제점 분석

저작시기 2018.07 |등록일 2018.11.13 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 26페이지 | 가격 6,000원
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서지정보

발행기관 : 한국독일어교육학회 수록지정보 : 외국어로서의 독일어 / 42권
저자명 : 김유리

목차

국문요약
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 〈Goethe–Zertifikat B1〉의 듣기와 말하기 영역상의 문항 특징
Ⅲ. 〈Goethe–Zertifikat B1〉 준비 과정에서의 어려움
Ⅳ. 독일어 듣기와 말하기 능력의 개선방안
Ⅴ. 나오는 말
참고문헌
〈Zusammenfassung〉

한국어 초록

본 연구는 독일어 전공 학생들이 독일어능력시험인 B1 시험을 준비하면서 겪게 되는 듣기와 말하기 영역에서의 문제점을 분석하는 것을 그 목적으로 하고 있다. 이러한 분석결과를 바탕으로 향후 대학 내에서 외국어로서의 독일어 교육의 방향을 설정하는데 도움이 되고자 한다.
먼저 독일어 전공 학생들이 직면한 문제점을 분석하기에 앞서 문제유형 및 평가기준을 중심으로 B1 시험의 듣기와 말하기 영역상의 문항 특징을 살펴보았다.
다음으로는 이 연구의 핵심인 독일어 전공 학생들이 B1 시험을 준비하면서 느끼는 어려움의 원인을 분석하기 위하여, 듣기와 말하기 영역을 다루고 있는 전국 대학의 독일어교육 관련 교과목의 개설 현황을 살펴보았고 설문조사를 통하여 학생들이 B1 시험을 준비하기에 필요한 독일어교육 강좌가 부족한 실정임을 확인하였으며, 많은 학생들이 학교 내에서 언어수업 및 스터디그룹 활동을 통해 B1 시험을 준비하려고 한다는 사실도 알게 되었다. 또한 대다수의 학생들이 듣기와 말하기 영역 모두에서 어휘력의 부족으로 인하여 학습 과정에서 큰 어려움을 겪고 있는 것으로 드러났으며, 특히 말하기 영역에서는 어휘력의 부족 외에도 문화지식의 부족, 언어의 논리적 연결성의 부족, 발음상의 문제, 문법 지식의 부족 등이 다양한 원인으로 나타났다.

영어 초록

Das Ziel der vorliegenden Arbeit besteht darin, die Schwierigkeiten der DaF Studenten beim Hörverstehen und Sprechen zu analysieren. Anhand der erzielten Ergebnisse wollen didaktische Konsequenzen für die B1 Prüfungsvorbereitung in Südkorea abgeleitet werden.
Das Goethe Zertifikat B1 besteht aus vier Teilmodulen. Schriftlich werden die drei Fertigkeiten Lesen, Schreiben und Hören geprüft, mündlich die Fertigkeit Sprechen. Im Fach Germanistik ist derzeit das Bestehen dieser Prüfung eine wichtige Vorausetzung für den koreanischen Hochschulabschluss.
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit den Hörverstehens- und Sprechfähigkeiten der DaF Studierenden in Südkorea, weil sie während der B1 Prüfungsvorbereitung Hörverstehen und Sprechen als zwei sehr schwer zu erlernende Fertigkeiten gelten
Zuerst habe ich Germanistikcurricula aus den Bereichen “Hörverstehen und Sprechen(DaF)” analysiert, die in Südkorea verwendet werden. Als Ergebnis kann festgestellt werden, dass die festgelegte Studenzahl für den Sprachunterricht nicht ausreichend war, und im Studienprogramm sich zu wenig Zeit für das Üben dieser Hörverstehens- und Sprehcfertigkeiten finden.
Zweitens habe ich für meine Arbeit eine eimpirische Methode verwendet, nämlich Fragebogen, um Gründe für die Schwierigkeiten beim Hörverstehen und Sprechen 〈G-Z B1〉 zu untersuchen. Dafür habe ich Fragebögen an DaF Studenten in Südkorea verteilt und beantworten lassen. Der Mangel an Wortschatz stellt sich als ein wesentliches Problem der Studierenden beim Hörverstehen und Sprechen dar.

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