역량 중심 역사교육을 통한 역사학습부진 극복 연구

저작시기 2018.04 |등록일 2018.10.29 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 30페이지 | 가격 7,000원
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서지정보

발행기관 : 동국대학교 역사교과서연구소 수록지정보 : 역사와 교육 / 26권 / 183 ~ 212 페이지
저자명 : 최선아

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한국어 초록

역사교과지식 중 가장 중요한 것은 역사적 사실에 대한 내용지식이다. 내용지식은 역사적 사실을 전달하고, 적절한 사례를 통해 학생들에게 역사를 이해시키는데 필요하다. 실제 수업에서 내용지식이 역사를 보는 관점이나 역사적 자료에 대한 이해와 밀접한 관련을 가진다. 핵심역량이라는 개념은 국가교육과정의 총론 차원에 우선적으로 도입이 시도된 개념이다. 애초에는 노동시장에 필요한 능력을 가진 인력을 양성하는 데 목적이 있는 직업교육의 맥락에서 연구되어 왔다. 역사는 하나의 해석이며, 학생들도 역사수업을 통해 이를 알고 자기 나름의 해석을 하고 교사는 학생활동을 중시한다. 이러한 역사 수업은 다양한 자료에 대한 분석이나 해석 등을 통해 역사 학습 활동의 중심을 이루게 된다. 또한 역사교육에 있어서 학습부진 학생들의 역사학습을 그들의 입장에서 이해해보려는 시도가 필요하다. 역사 글쓰기는 학생들에게 역사는 어려운 과목이 아니라는 것을 보여줄 수 있는 역사수업의 한 방법이다. 역사 수업이 진행되면서 흥미를 잃고 역사는 어렵다고 생각하게 되는 경우가 있다. 역사 글쓰기는 학생들이 역사에 대해 흥미를 가지고 접근할 수 있는 방법이다. 학생들은 역사 글쓰기 과정을 통해 역사적 사고력을 신장시킬 수 있고, 역사 글쓰기 과정을 통해 역사적 사실을 비판적으로 수용하고 판단력을 키운다. 역사를 배우는 학생들은 자국사와 세계사에 대한 지식에서 불균형을 보이고 있다. 따라서 세계사 지식의 양과 질을 균형있게 가르쳐서 역사학습 부진 학생들의 논리적 판단에 도움이 되도록 해야 할 것이다.

영어 초록

The most influential element of history subject knowledge is the content knowledge on historical facts. The content knowledge on historical facts the teacher’s effective instrument by which he construct history lessons and transmit learning contents. But to connect the history content knowledge with the effective history lesson, it is necessary for the teacher to have the comprehensive ability of historical of historical facts and the propensity to understand them contextually. In light of these questions, the introduction of the concept of Key Competencies seems to have common ground with the inquiries of the history researchers and teachers than the needs of labor market. To design teaching and learning activity in history classroom is affected by teacher’s view on pedagogy or history education and understanding students. The teacher, who look upon systematic understanding history, construct history lesson centered to teacher activity. The writing about history is one of the best way to show that history is not a difficult subject to students in history class. In addition students can continue grow the historical thinking ability through the lesson, students can get abilities that find out historical facts, accept historical facts critically, raise a force that can correct decision by this process. Studies are required to provide support for underachievers in learning history so that they can grow academically, especially, in terms of history learning. Underachievers knowledge about the world history was mostly a blank situation. And the recognition about these world history was accompany the reaction to be usually the sensitive.

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