유아기 음악교육을 위한 Gordon의 음악학습이론 고찰

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최초 등록일
2018.03.16
최종 저작일
2018.03
18페이지/파일확장자 어도비 PDF
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서지정보

발행기관 : 한국아동교육학회 수록지정보 : 아동교육 / 27권 / 1호
저자명 : 손미이 ( Son Mi-yi )

한국어 초록

본 연구는 Gordon의 음악학습이론에서 제시한 유아의 음악 발달 특성에 대해 구체적으로 살펴보고, 유아기 음악교육에의 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위하여, Gordon과 그의 동료들의 저서에 제시된 내용을 중심으로 음악학습이론의 개요, 예비 오디에이션의 의미, 유아기 음악교육의 계열에 관한 내용을 정리하여 제시하였다. 음악학습이론에 대해 살펴본 결과 유아기 음악교육은 언어교육과 유사한 원리로 이해할 수 있다는 점, 예비 오디에이션의 단계별 발달 내용을 통해 유아의 연령별 음악 발달을 알 수 있다는 점, 음악 활동 종류별 교육방법을 구체적으로 파악할 수 있다는 점을 알 수 있었다. 이에 따라 Gordon의 음악학습이론을 교육과정에 반영하고, 교육 현장에서 활용할 수 있는 방안을 제시하는 연구가 이루어져야 함을 제안하였다.

영어 초록

The purpose of this study is to investigate the musical development characteristics of young children presented in Gordon 's music learning theory and to draw some implications for early childhood music education. For this purpose, the contents of Gordon 's and his colleagues' books are summarized. Especially, the summary of music learning theory, the meaning of preparatory audition, and the sequences of early childhood music education are summarized. As a result of examining music learning theory, it is found that early childhood music education can be understood as a principle similar to language education, the stage development of preparatory audiation can be understood by young children's music development, and the method of education for each kind of music activity can be understood in detail. This study suggests that Gordon's music learning theory should be reflected in the curriculum and the early childhood education field.

참고 자료

없음

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