How Can TED Affect EFL Students’ Listening Anxiety: It’s Practical Application to English Listening Practice

최초 등록일
2017.12.21
최종 저작일
2017.12
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서지정보

발행기관 : (사)아시아문화학술원 수록지정보 : 인문사회 21 / 8권 / 5호
저자명 : Young-AhKo ( 고영아 )

한국어 초록

The present study aimed to investigate the effects of TED on EFL students’ listening anxiety to investigate how much TED can relieve EFL learners’ listening anxiety. 67 EFL college students in a Korean university participated in the study, and their listening anxiety was measured before and after practicing English listening through TED for six weeks. The listening anxiety was measured by using the FLLAS, and the participants’ opinions on the experience with TED were collected through an open-ended survey. The data on the anxiety scale were analyzed by using paired sample T-tests, and the survey results were grouped into similar patterns and categorized by emerging themes. The results showed some statistical significance on some of the questions of the scale, and the findings showed that the students showed lower anxiety levels on one of the question items, and their awareness of the importance of culture in English listening was increased. Also, the open-ended survey results exhibited their positive overall reaction to TED. The study illustrates the potential benefits of TED for EFL learners, and suggests further research on the effects of TED on various groups of participants.

영어 초록

본 연구에서는 TED 활용이 EFL 학생들의 영어듣기 불안감을 줄일 수 있는지에 대해 연구하였다. 67명의 한국 대학생들이 이 연구에 참여하였고, 그들의 듣기 불안감은 6주간의 TED 활용을 통한 리스닝 연습 이전과 이후에 측정되었다. 듣기 불안감은 FLLAS(외국어 듣기 불안감 등급)를 이용하여 측정되었고, TED를 경험한 그들의 의견은 주관식 설문지를 통하여 자료를 얻었다. 불안감 척도 데이터는 T 검정 테스트를 이용하여 분석되었고, 설문지 결과는 비슷한 형태의 답변들로 그룹지어지고 출현되는 주제들(emerging themes)로 정리되었다. 분석결과 20문항 중 통계적으로 유의미한 결과를 보인 것은 듣기불안감이 감소됨을 알리는 문항 중 한가지와 영어학습에 있어서 문화의 중요성에 대한 인식이 높아짐을 알리는 문항이었다. 설문조사 결과 학생들은 TED를 이용해 영어듣기 연습을 하는 것에 대한 반응은 전반적으로 긍정적이었다. 이 연구는 EFL 학생들이 TED를 이용할 때 얻을 수 있는 혜택과 앞으로 TED 활용 영어듣기 연습을 주제로 한 연구가 상호작용을 동반할 때 더욱 효과적일 것으로 예상하며, 다양한 실험대상자를 통한 본 연구주제가 필요하다고 제시한다.

참고 자료

없음

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