자유놀이에서 나타나는 유아들의 사회적 갈등의 의미

저작시기 2004.02 |등록일 2017.11.16 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 17페이지 | 가격 6,000원
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서지정보

발행기관 : 한국열린유아교육학회 수록지정보 : 열린유아교육연구 / 8권 / 4호
저자명 : 김희태

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아들의 사회적 갈등에 대한 선행연구들
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 유아들이 사회적 갈등과 그 의미
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
Abstract

한국어 초록

본 연구는 유아들의 사회적 상호작용의 과정에서 나타나는 사회적 갈등을 유치원의 실내ㆍ외 자유놀이 시간이라는 자연적 상황에서 살펴보아 그 의미를 논의하는 것이 목적이다. 본 연구에서 나타난 유아들의 사회적 감동의 특성을 요약하면 첫째, 사회적 갈등은 유아들이 사회적 기술을 연습하는 장(場)이고 둘째, 사회적 갈등을 통해 유아들은 사회적 규칙의 의미를 학습하며 셋째, 사회적 갈등을 통해 사회적 정보를 교환하고 학습하며 마지막으로 사회적 관계에 따라 사회적 갈등은 다소 다른 양상을 보여준다는 점이다.

영어 초록

The main purpose of this study was to explore the contextual meaning of young children's social conflicts occurring in their social interactions with peers during free play sessions in a kindergarten. Previous research on young children's social conflicts had focused on 'the structure' of young children's conflicts, which contains conflict issue, opposition and resolution, and outcome. It did not reflect the contextual meaning of young children's social conflicts. Thus, this study tried to focus on the context of conflicts occurring in a naturalistic situation and to find out the meaning of them. 33 5-year-old children had been observed for the free play sessions both in the classroom and on the playground in a kindergarten.
This study showed that there were several features of young children's social conflicts depending on its social contexts. They are as follows: First, social conflict was a kind of the context in which young children could exercise their social skills such as yield and proposal; Second, young children learned the meaning of social rule through experiencing social conflicts during social interaction with others; Third, by experiencing social conflicts young children could take social exchange in social knowledge and information to take adaptation to our society and thus could internalize the knowledge and information; And. fourth, young children's social conflict was different in their social relationship such as friendship relations.

참고 자료

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