한국 교육행정에서 ‘양가성(ambivalence)’ 현상의 탐색과 의미

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육행정학회 ㆍ수록지정보 : 교육행정학연구 / 35권 / 1호
ㆍ저자명 : 김병찬

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 한국 교육행정에서 양가성 현상
Ⅳ. 논의: 한국 교육행정 현상 설명 개념으로서 ‘양가성’의 의의
Ⅴ. 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구에서는 우리나라 교육개혁 정책 수행 과정에서 나타난 하나의 현상으로서 양가성
현상을 드러내고, 양가성 현상의 의미와 교육행정학적 의의에 대해 논한다. 양가성은 교육 정
책 수행 과정에서 가치의 대립, 혹은 상반되는 상황에서 구성원들이 가치의 충돌을 일으키지
않고 선택을 강요당하지 않으며 대립되는 가치를 병행하여 함께 추구하는 현상이다.
한국 교육행정에서 양가성 현상을 탐색하기 위하여 본 연구에서는 혁신학교 운영 과정 및
자유학기제 운영 과정에서 나타나는 양가성 현상을 분석하였다. 분석 결과, 혁신학교 및 자유
학기제 운영 과정에서 공통적으로 교사, 학생, 학부모 및 학교 차원에서 양가성 현상이 나타
나는 것으로 밝혀졌다. 이러한 본 연구 결과, 양가성 개념 및 이론은 한국 교육행정에서 교육
정책 수용 양상, 교육정책 수행 과정에서의 반작용, 교육정책 수행 과정에서 완충장치, 교육
정책 구현의 지체 요인 등을 설명해 주는 이론으로서 의의가 있는 것으로 나타났다.

영어 초록

The purpose of this research is to investigate the the meaning of ambivalence
phenomenon in educational policies in Korea and to discuss significance of this
phenomenon. The ambivalence phenomenon is for stakeholder to pursuit together
conflicting values when they are in the situation of conflicting values carrying out
the educational policies.
I analyzed the ambivalence phenomenon of 'Innovation school' and 'Free semester
program' in Korea. According to the results of this research, I reveled the
ambivalence phenomenon of teachers, students and parents in 'Innovation school'
and the ambivalence phenomenon of teachers, students, parents and school in 'Free
semester program' in Korea.
I discussed the significance of this ambivalence phenomenon as followings: Based
on the theory of this ambivalence phenomenon, I can explain the aspect of
acceptance for stakeholder in educational policies, reaction in educational policies,
buffer in educational policies, and factors of delay in educational policies.

참고 자료

없음