무용교육이 청소년에게 미치는영향에 관한 연구

소개글

무용교육이 청소년에게 미치는 영향에 관하여 연구한 논문입니다.
여러 논문들을 참고하고 이에 따른 청소년에게 필요한 프로그램도 준비해보았습니다.

목차

I. 서론
1. 연구 동기
2. 연구의 필요성
3. 연구의 목적
4. 연구의 제한점

II. 본론
1. 이론적 배경
1) 무용
(1) 무용의 정의
(2) 무용의 가치
2) 청소년
(1) 청소년기란
(2) 청소년기의 특성
2. 청소년 교육무용
1) 교육무용
2) 청소년 교육무용의 목표
3) 청소년 교육무용의 영향
4) 청소년 교육무용의 효과
5) 교사의 자질과 역할
3. 교육무용 프로그램
1) 움직임 교육
(1) 움직임 교육의 필요성
(2) 움직임 교육의 정의
2) 움직임을 통한 무용 수업 계획서

III. 결론
1. 결론 및 제언
2. 후행연구 제시

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 동기

청소년기는 아동기에서 성인기로 넘어가기 위한 과도기에 해당한다. 이 시기에 신체적, 지적, 정신적, 사회적 형성이 절정에 달하게 되며, 청소년기에 어떤 경험을 하는지가 성격 형성이나 성장발달에 많은 영향을 미치므로 교육적으로 매우 중요한 의미를 지니고 있는 시기라고 할수 있다(안은미2001).
그러나 현재 대한민국 청소년들이 느끼는 행복 지수는 세계 최하위이고, 우울증과 자살률은 세계 최고 수준이다(경향신문, 2011.03.07). 특히 현대의 청소년들은 급격한 산업화와 개방화에 따른 물질의 풍요와 사회문화적 환경의 급변으로 인해, 가치관의 혼란과 극단적 개인주의에 노출되어 있다(홍은숙, 2006). 이로 인해 청소년들의 비행은 날로 심각해져 가고 있다. 물질만능주의와 개인주의 사고, 매스컴과 인터넷의 무분별한 접촉으로 인한 음란성·폭려성·범죄성의 증가는 청소년들의 정상적인 성장과 발달을 위협하고 있다(양수경, 2014) 이러한 어려운 환경 속에서 우리나라 청소년들의 정서는 점점 황폐해져, 신체적·정신적으로 스트레스를 받으며 질풍노도의 시기를 보내고 있는 학생이 많다.

2. 연구의 필요성

한편 이 시기의 청소년들은 급속한 변화와 성장을 경험하게 되고, 개인의 정체감과 역할에 혼돈을 겪게 된다. 즉 청소년들은 정상적인 성장과정으로써 심리적 불안, 정서적 혼란, 미 확립된 사회적 행동, 외부세계에 대한 자아개념의 조정, 현실감의 부족, 도덕체계의 혼란, 자극에 대한 반응 그리고 불안정한 인간관계의 모습을 자연스럽게 경험하게 된다. 그러나 이러한 현상은 전체 청소년들에게 나타나는 것은 아니며, 최소한 세가지의 양상을 나타내고 있다.
첫 번째 유형은 별다른 어려움 없이 발달 과정을 거쳐 나가는 성장 유형으로, 명확한 목표를 가지고 순조롭게 발달 과정을 거치게 된다. 부모나 교사들과 좋은 관계를 유지하고 문화적, 사회적 규범에서 벗어나는 행동을 하지 않는다.

참고 자료

무용교육과 회복탄력성의 관계연구
저자이름: 명지대학교 사회교육대학원 생활체육교육학과 양수정, 지도교수 이희선
출판년도: 2014년 8월
참고 : 석사학위 논문
무용수업이 회복탄력성과 심리적 행복감에 미치는 영향 –중학생을 중심으로-
저자이름: 전남대학교 교육대학원 교육학과 체육전공 민솔비, 지도교수 이계윤
출판년도: 2016년 8월
참고 : 석사학위 논문
무용활동이 청소년의 정신건강에 미치는 영향에 관한 연구
저자이름 : 이화여자대학교 대학원 안은미
출판년도 : 2001년
참고 : 석사학위 논문
청소년을 대상으로 한 창의 예술적 프로그램 연구
저자이름 : 경기대학교 교육대학원 체육교육전공 이정화, 지도교수 김대권
출판년도 : 2014년
참고 : 석사학위 논문
비행청소년을 위한 무용심리치료
저자이름 : 중앙대학교 무용학과 강사 류분순
무용교사 전문성의 구성 요인에 관한 이론적, 경험적 탐색
저자이름 : 국민대학교
참고 : 한국무용교육학회지 제 25집 제 1호 (동권 제 42호)