대학 교양 한국어 학습자의 時調 읽기를 통한 詩的 정서와 文化의 이해 교육 연구

저작시기 2016.12 |등록일 2017.02.17 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 32페이지 | 가격 6,000원
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서지정보

발행기관 : 문학과언어학회 수록지정보 : 문학과언어 / 38권 / 6호
저자명 : 이윤자

목차

1. 머리말
2. 한국어 교육과 문학 교육, 그리고 시조 텍스트
3. 텍스트 “동짓달 기나긴 밤을”의 읽기를 통한 시적 정서와 관련 문화의 이해
4. 문학 텍스트로서 “동짓달 기나긴 밤을”의 한국어 교육적 요소
5. “동짓달 기나긴 밤을”의 한국어 교육 단원 구성과 교수-학습의 실제
6. 맺음말
참고문헌
초록
Abstract

한국어 초록

문학을 매개로 언어교육을 할 경우 학습자는 문학 작품의 다양한 언어 표현을 통해 언어의 기능을 향상시킬 수 있으며, 문학적·문화적 요소를 살펴봄으로써 관련 지식을 자연스럽게 학습할 수 있게 된다.
외국인의 한국어 학습에서 읽기 교육을 통한 학습자의 정서적 체험을 극대화 할 수 있는 것은 바로 문학 작품을 다루며, 작품 텍스트 읽기를 통한 작품의 내재된 형상화들을 접하는 것이다. 이것은 바로 학습자들로 하여금 작품 속의 정서와 문화들을 통해 문학 교육의 본질인‘ 이해와 감상’의 측면에서 뿐만 아니라 보편적 정서와 특수한 정서들을 접하는 문화 교육의 측면도 되는 것이다.
한국적 고유의 운문양식인 시조 텍스트의 읽기를 이용한 수업은 시조의 특성과 특징을 이해하고, 관련된 시대적 상황들을 접하게 되는 문화 교육 뿐 아니라 의사소통적 교육으로도 읽기를 함으로 듣기(시조창)·말하기(느낌 발표와 의견 나누기의 토론과 토의 연계)·쓰기(생각 정리하기, 텍스트의 내용 재구성하기) 등으로 학습 활동을 꾀해볼 수 있다. 또한 이를 학문 수행의 학문 목적 교양 한국어 수업 시간을 이용한 텍스트 자료로 활용하여 보다 심화적인 작품 관련 내용들을 다루며, 학습자들의 흥미와 동기 유발적인 학습 활동으로도 유도할 수 있을 것이다.
한국의 고전 문학 교육에서 만나는 황진이의 시조 텍스트는 바로 위와 같은 수업의 지적 호기심과 학습 동기 유발을 충족해줄 수 있고, 관련된 제반 학습 활동들도 가능하게 해주는 명품의 수업 자료가 된다.

영어 초록

In case of making language education by having literature as a medium, a learner can improve linguistic function through diverse language expressions of a literary work and comes to be capable of naturally learning knowledge by examining literary and cultural elements.
What can maximize a learner’s emotional experience through the reading education in a foreigner’s Korean language learning is just to address a literary work and to come into the imageries immanent in a work through reading a work text. This directly becomes even the aspect of culture education that learners get universal emotions and special emotions as well as the aspect of ‘understanding and appreciation,’ which correspond to the essence of education in the literature education through emotions and cultures in a work.
A class of using the reading of Korea’s peculiar Sijo text in a poetical style is read even with the communication-based education as well as the culture education that understands a characteristic and a feature of Sijo and comes into the related historical situations, thereby being able to devise the learning activity with listening(Sijo-chang(唱))·speaking(connection of discussion and debate between expressing a feeling and sharing an opinion)·writing(arranging a thought, reconstructing text contents). Also, this is applied even to text data using the college Korean-language class time with the aim of studying the learning performance, thereby addressing the deeper contents relevant to a work and being able to be led even to the learning activity of interest and motivation in learners.
Hwangjine’s Sijo text, which is met in the literature education of Korea’s classics, can satisfy the intellectual curiosity and the learning motivation just of the above class and becomes a class material in brand name that makes even all the related learning activities available.

참고 자료

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