교사 직무스트레스 관련 변인에 대한 메타분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육행정학회 ㆍ수록지정보 : 교육행정학연구 / 34권 / 4호
ㆍ저자명 : 김요진, 이희숙

목차

I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 제언
참고문헌

한국어 초록

이 연구의 목적은 메타분석법을 적용하여 우리나라 초․중등교사 직무스트레스 수준을 파악
하고 교사 직무스트레스와 관련 변인들의 관계를 파악함으로써 교사 직무스트레스에 대한 종
합적 논의를 전개하는 것이다. 이를 위해 2000년부터 2015년까지 초․중등교사의 직무스트레스
에 대해 분석한 국내 학위논문과 학술지 논문 59편을 선정하여 직무스트레스 구성요인(근무환
경, 행정체제, 인간관계, 담당업무, 보상체제, 인정지위, 개인관련)과 직무스트레스 관련변인(조
직, 조절, 반응관련)에 대한 효과크기 439개를 추출하였다. 분석에는 CMA(Comprehensive
Meta Analysis) 2.0 프로그램을 활용하였다.
연구 결과를 살펴보면, 첫째, 교사들은 근무환경과 행정체제 관련 직무스트레스를 가장 많
이 겪고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 조직관련 세부변인(학교장지도성, 조직효과성) 중 조직
효과성이 교사 직무스트레스에 미치는 영향이 크게 나타났다. 셋째, 조절관련 세부변인인 자
아탄력성, 교사효능감, 사회적 지지는 교사 직무스트레스를 완충해 줄 수 있는 중요한 자원으
로 확인되었다. 넷째, 반응관련 세부변인인 신체․정신건강에 대한 교사들의 부적자각과 소진
의 정도가 상당한 것으로 나타났다. 끝으로 메타회귀 분석을 통해 연도에 따른 교사 직무스
트레스 관련 변인의 효과크기 추이를 분석한 결과, 조직관련 세부변인 중 변혁적 지도성, 직
무만족 그리고 조직풍토, 조절관련 세부변인 중 사회적 지지, 반응관련 세부변인 중 신체․정
신건강에 대한 부적자각과 소진은 교사 직무스트레스에 미치는 영향이 점점 증가하고 있는
것으로 나타났다. 따라서 교사 직무스트레스 구성요인과 관련변인들을 중심으로 교사 직무스
트레스 해소를 위한 다각적인 정책 지원이 필요하다.

영어 초록

The purpose of this study is to derive the synthesizing discourse on teacher job
stress by identifying the level of school teachers’ job stress and the variables related
to job stress. To do this, we selected 59 papers among thesis, dissertation, peer
reviewed journal papers published through 2000-2015 and derived 439 effect-sizes on
the components of teachers’ job stress(working environment, bureaucracy, business in
one’s charge, reward․promotion, recognized status-losing authority, and individualrelated)
and variables related to the teachers’ job stress(organization-related,
adjustment-related, and reactions-related). For the analyses, We utilized CMA
(Comprehensive Meta Analysis) 2.0 program.
The results are follows; firstly, teachers endure the stress on working environment
and administrative system most. Secondly, organization effectiveness is the most
influential factor on teachers’ job stress among sub variables related to the
organization. Thirdly, resilience, self-efficacy, and social support are the crucial
resource for buffering the job stress among adjustment-related variables. Fourth, the
level of negative perceptions of physical and mental health and burn-out among
reaction-related variables are significant. The last, we found from the meta-regression
analysis that the influence of organization-related variables(transformational
leadership, job satisfaction, organizational climate), adjustment-related variables(social
support), reactions-related variables(negative perceptions of physical․mental health,
burnout) on teacher job stress will gradually increase according to the flow of time.
Therefore, the multilateral policy interventions in order to alleviate teachers’ job
stress should be taken into accounts.

참고 자료

없음