An Instructional Guide to Teaching Kurtag`s Jatekok Volume I to Beginning and Intermediate Piano Students

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서지정보

발행기관 : 한국피아노학회 수록지정보 : 피아노음악연구 / 10권
저자명 : 장정욱 ( Jang Jeongwook )

한국어 초록

피아노 교수법에 있어서 여러 가지 교육방법들이 계속적으로 진화되어가고 있다. 초급단계의 피아노 학생들을 위한 전통적인 접근방법들은 대체적으로 음악이론과 악보를 읽는 기술을 발전시키는데 집중되어 있는 것이 현실이다. 그러나 몇몇의 현대적인 교수법들은 악기를 연주하면서 동시에 학생들의 몸 전체를 사용하는 방법들에 집중하고 있다. 이러한 접근방법의 가장 대표적인 작품들 중 하나는 헝가리 작곡가 쿠르탁 (Gyorgy Kurtag, 1926)의 8권으로 이루어진 모음곡 『야테콕』(Jatekok)이다. 『야테콕』1권은 쿠르탁이 직접 고안한 새로운 그래픽 음표들이 특징적인 짧은 곡들로 이루어져있고 손바닥, 주먹, 팔뚝으로 연주하는 평범하지 않은 피아노 테크닉이 사용되어 진다. 이러한 방법은 학생들이 주로 손가락으로 피아노를 연주하는 것과 다르게 몸을 사용하게 만들고 피아노의 전체 음역을 사용할 수 있게 한다. 『야테콕』은 작곡된 지 40년이 지났음에도 불구하고 헝가리뿐만 아니라 전 세계적으로 교육용 작품집으로 잘 알려있지 않은 것이 현실이다. 이것은 아마도 선생님과 학생들 모두에게 익숙하지 않은 기보법, 그래픽 음표들, 한 권에 다양한 수준의 곡들이 있는 이례적인 음악적인 요소들 때문일 것이다. 이 연구는 『야테콕』1권을 지도할 선생님에게 체계적인 안내서를 제공함으로써 보다 더 효과적인 피아노 교수법 도구로 잘 사용할 수 있도록 도와줄 것이다. 이 안내서는 『야테콕』1권이 담고 있는 교육내용을 제공하고, 원래 곡들의 순서를 레벨에 맞게 재배열할 뿐만 아니라 다양한 음악적인 기술을 창의적으로 가르칠 수 있는 교수법을 제공한다.

영어 초록

Pedagogical methods in piano instruction are constantly evolving. Traditional approaches for beginning students typically focus on teaching music theory and developing the skills necessary to read music. Some contemporary methods, however, are centered on training students to use their whole body while playing the instrument. These more recent methodologies allow students to bond with the piano in a more personal manner, as if they were playing a game with a big toy. One of the most representative works of this approach is the eight-volume collection Jatekok (1973) by Gyorgy Kurtag (b. 1926). Volume I of Jatekok consists of short pieces featuring a new graphic notation devised by Kurtag himself. It also incorporates the use of unusual piano techniques, such as playing with the palm, fist, and forearm. The method also explores the use of the entire range of the instrument. Though the work is over 40 years old, Jatekok is only infrequently used as a teaching tool for piano instructors in Hungary, and is unknown in the United States. This probably stems from the fact that it presents students and teachers with atypical musical elements such as unusual notation, use of an unlimited register, and pieces that feature varying degrees of difficulty within the same volume. This study provides a guideline which will assist instructors in implementing Jatekok`s Volume I effectively as a pedagogical tool by introducing instructor`s teaching content, rearranging the original order of pieces in ascending level of difficulty, and providing a methodology to creatively teach the three most significant musical skills to be developed through Volume I.
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