기획논문 / 제 7 차 교육과정과 종교교육 : 제 7 차 교육과정과 중등 불교교육의 방향

저작시기 2001.01 |등록일 2003.07.10 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 19페이지 | 가격 5,400원
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서지정보

발행기관 : 한국종교교육학회 수록지정보 : 종교교육학연구 / 13권 / 63 ~ 81 페이지
저자명 : 고진호(Jin Ho Ko)

없음

한국어 초록

이 글은 7차 교육과정에 의거하여 시행될 우리나라 중등학교 종교교육과정의 개편현황을 종교교육의 성격, 종교교육의 내용, 종교교육의 교수 학습과 평가준거 및 방법의 측면에서 탐색하였다. 이러한 탐색에 기초하여 2002년부터 일선학교에서 시행될 `종교(불교)` 교육의 방향을 위의 교육과정 편제와 구조적 틀 속에서 논의하였다. 종교교육과정이 7차 교육과정을 계기로 국가단위의 완성된 편제를 갖추게 되었다는 사실은 `종교(불교)` 교과가 교육과정상의 공적기준을 갖추었을 뿐만 아니라, 이에 기초하여 종교교육의 책무성(accountability)에 대한 문제를 제기할 수 있는 조건이 마련되었다는 것을 의미한다. 따라서 이번 7차 교육과정 개정을 계기로 종교교육은 교육과정과 관련된 구조적 논의의 장에서 그 바람직한 방향을 체계적으로 모색해볼 필요가 있다. 우리나라의 중등학교에서 실시되어온 종교교육은 그 동한 종교학적 종교교육과 신앙적 종교교육간에 절충점과 타협점을 모색하기 위해 고민해왔다. 때로는 종교교육에 대한 이 두가지 성격규정이 상반되거나 모순된 것으로 인식되어, 긴장과 불일치를 야기하고, 일선 학교 교육과정 운영에 있어 실질적인 부담요인으로 작용되어온 측면도 있었다. 이번 7차 종교 교육과정 개정을 계기로 이러한 문제들이 교육과정의 구조와 틀 속에서 논의됨으로 보완 해소될 수 있는 여지를 마련할 필요가 있다. 이러한 한 논의에 기초해서 이 글에서는 중등학교 종교(불교)교육의 바람직한 방향을 탐색하고자 하였다.

영어 초록

The purpose of this article is to explore the direction of Buddhistic Education in the view point of the religious education in secondary level which come in force on the 7th curriculum Revision in Korea. At 2002 years in 7th curriculum Revision, Buddistic Education as a form of religious education has a complete curriculum structure of national level which has a formal criteria and educational accountability. In the light of curriculum forms of instructional method about Buddhistic education, there are sharp contrasts between the science of religion approach and dogmatic approach. As many researchers has mentioned, the science of religion approach in Buddhistic education purpose to be educated a learner who can be only a intellectually understanding to the religion. But in contrast to the science of religion approach, dogmatic approach are purpose to made learner a man of religion who believes only a religion. And so there are many practical attempts which persuade to compromise the conflict of religious and dogmatic approach in the field of Buddhistic education. This article are willing to opportunities which seeks to solve this curriculum issues to has been generated tensions and burdens in Buddhistic Education which take the opportunity in the 7th curriculum revision which are planned to act in Korean Secondary schools at 2002 years

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