한문교과교육에서 「 한자의 짜임 」 지도 방법의 일고찰 - 상형자지사자를 중심으로 -

등록일 2003.07.10 | 최종수정일 2016.07.19 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 25페이지 | 가격 6,000원
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서지정보

발행기관 : 한국한문교육학회 수록지정보 : 한문교육연구 / 16권
저자명 : 송병렬(Pyoung Nyoul Song)

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영어 초록

In middle school education on Liu Shu(六書 : six writings), six types of characters in terms of their composition, has been focused on pictographs, indicatives, ideographs, and phonetic compounds. And its current concept and textbooks must include `concept` for understanding the creation principle of Chinese characters and method of understanding the concept`. Current textbooks give a clear explanation of the concept. But it`s a fallacy to explain the process of characters` change in style and creation principle of pictographs and indicatives at the same time. And current textbooks and curriculum manuals just arrange knowledge of Chinese characters in a row, only to make it insufficient to indicate principle for understanding the concept. Among six writings, pictographs and indicatives imply a principle of representing shape of signs around our daily lives. Technique and principle of representation as image cuta, and signs in common. Therefore, in spite of difference between characters and picture, image cuts are available for learning Chinese characters. As practical daily lives. By interpreting those image cuts and pictures on the signs, students easily realized the principle of representation as image, and I told them the principle is also applied to pictographs and indicatives. I confirmed that learning effect can be improved when principle of creation of Chinese characters is given definitely. And even more cleary when students learn by experience in their lives.

참고 자료

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