중국의 고문교육

등록일 2003.07.10 | 최종수정일 2016.07.18 파일확장자어도비 PDF (pdf) | 35페이지 | 가격 7,000원
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서지정보

발행기관 : 한국한문교육학회 수록지정보 : 한문교육연구 / 14권
저자명 : 한연석

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영어 초록

1950年, 中國政府立案了<小學課程標準>以後 1956年, 1978年, 1992年, 睦續頒布了中小擧<敎學大綱>, 而且根據這些大綱, 中國人民出狀社製作了全國通用的課本. 從1950年到1958年, 是中國語文敎育的探究時期. 1948年8月, 當時華北人民政府敎育部敎科書編審委員會頒布了<中學語文課程標準草稿>, 課程標準提出了"言語是表達內容的唯一工具"的觀点. 1953年把文學課與語文課開始分課敎育, 1955年8月, 中央敎育部頌布了<初級中學漢語敎學大綱(草案)>, <初級中學文學敎學大綱(草案)> <高級中學文學敎學大綱(草案)>. 根據<初級中學文學敎學大綱(草案)>編纂的<初級中學文學課本>按排了第1年級生活, 第2年級文學史, 第3年級 文學體系. 而且構成了古代文學作品占從百分之三十到四十, 現·當代文學作品占從百分之六十到七十. <高級中學文學課本>要求了從第1個學期到第3個學期敎中國古代文學作品, 從第4個學期到第6個學期敎現·當代文學及外國文學. 這個課本里古文槪約占百分之五十左右. 從1958年到1963年, 是中國語文敎育的確立時期. 1958年, 中止了漢語分課敎育, 敎學目的要求高而多, 敎學內容難而重. 1963年, 頒布了<全日制中學語文敎學大綱(草案)>. 這個敎學大綱里關于古文敎育提出了"...具有閱讀初步的文言文能力"的觀點. 要求從初中到高中6個學期學習共360篇的文章, 而其中文言文占百分之四十. 白話文和言文的構成, 初中1年級第1個學期開始敎白話文20篇文言文10篇 學期越高文言文占越多到高中3年級第2個學期爲白話文及文言文各15篇. 從1978年到1990年, 是中國語文敎育的改革時期. 1986年 再降下敎學的難度前提下, 把1978年發表的敎學大綱修計了, 重新분布了敎學大綱. 1990年, 又再降下敎學的難度前提下, 把1986年的敎學大綱修訂了, 重新분布了敎學大綱. 此時 特別降下了寫 作敎育和文言文敎育水平. 到初中3年級要求敎2500字的識字敎育, 大槪小學的常用字敎育要求爲2000字左右, 比1978年的敎育大綱要求3000字, 減少了1000字左右. 從1992年到現在, 是中國語文敎育的發展時期. 1992年분布了<義務敎育全日制小學初級中學課程計劃(試行)> 此課程計劃要求小學敎2500字的常用字, 中學3500字. 到畢業中學校識字敎育之總數爲3500字. 對比1950年代到畢業高中要求5000字的識字敎育, 相常滅少了. 1996年 분布了<義務敎育全日制初級中學語文敎學大綱(試用)>, 這個大綱里沒有了 "具有閱讀初步的文言文能力"的觀點, 此表示文言文敎育的弱化. 此敎學大綱要求現代文占百分之八十, 文言文占二十. 只參考敎學大綱, 文言文占率比從前減必 了百分之十. 而依據1995年분布的<全日制普通高級中學語文敎學大綱(試用)> 製成的<高級中學校課本>里, 實際文言文占百分之四十五, 這樣敎學大綱和實際課本的古文構成差別主要原因, 是由在高考語文測試的古文考分比重高. 語文課測試里古文考分, 1986年占百分之四十七, 1991年百分之三十三, 1995年百分之四十七, 由此還注重古文敎育. 1950年, 中國政府立案了<小學課程標準>以後 1956年, 1978年, 1992年, 睦續頒布了中小擧<敎學大綱>, 而且根據這些大綱, 中國人民出狀社製作了全國通用的課本. 從1950年到1958年, 是中國語文敎育的探究時期. 1948年8月, 當時華北人民政府敎育部敎科書編審委員會頒布了<中學語文課程標準草稿>, 課程標準提出了"言語是表達內容的唯一工具"的觀点. 1953年把文學課與語文課開始分課敎育, 1955年8月, 中央敎育部頌布了<初級中學漢語敎學大綱(草案)>, <初級中學文學敎學大綱(草案)> <高級中學文學敎學大綱(草案)>. 根據<初級中學文學敎學大綱(草案)>編纂的<初級中學文學課本>按排了第1年級生活, 第2年級文學史, 第3年級 文學體系. 而且構成了古代文學作品占從百分之三十到四十, 現·當代文學作品占從百分之六十到七十. <高級中學文學課本>要求了從第1個學期到第3個學期敎中國古代文學作品, 從第4個學期到第6個學期敎現·當代文學及外國文學. 這個課本里古文槪約占百分之五十左右. 從1958年到1963年, 是中國語文敎育的確立時期. 1958年, 中止了漢語分課敎育, 敎學目的要求高而多, 敎學內容難而重. 1963年, 頒布了<全日制中學語文敎學大綱(草案)>. 這個敎學大綱里關于古文敎育提出了"...具有閱讀初步的文言文能力"的觀點. 要求從初中到高中6個學期學習共360篇的文章, 而其中文言文占百分之四十. 白話文和言文的構成, 初中1年級第1個學期開始敎白話文20篇文言文10篇 學期越高文言文占越多到高中3年級第2個學期爲白話文及文言文各15篇. 從1978年到1990年, 是中國語文敎育的改革時期. 1986年 再降下敎學的難度前提下, 把1978年發表的敎學大綱修計了, 重新분布了敎學大綱. 1990年, 又再降下敎學的難度前提下, 把1986年的敎學大綱修訂了, 重新분布了敎學大綱. 此時 特別降下了寫 作敎育和文言文敎育水平. 到初中3年級要求敎2500字的識字敎育, 大槪小學的常用字敎育要求爲2000字左右, 比1978年的敎育大綱要求3000字, 減少了1000字左右. 從1992年到現在, 是中國語文敎

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