식민지 시기 조선 보통학교 취학동기와 일본어 - 1930년대를 중심으로

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서지정보

발행기관 : 한국사회사학회 수록지정보 : 사회와 역사(구 한국사회사학회논문집) / 77권
저자명 : 김부자 ( Puja Kim )

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한국어 초록

본 논문의 목적은 일제 식민지 시기에 조선총독부가 설립한 조선인 초등교육기관인 보통 학교에 대한 조선인의 취학 동기와 일본어와의 상관성을 1930 년대를 중심으로 살펴보는 데 있다. 이를 위해서, 1) 식민지교육의 현실이``상태적 불취학``에 있었음에도 불구하고 1930년대부터 조선인의 보통학교 취학자가 남자를 중심으로 증가한 것, 2)조성인의 취학동기 중 하나로서, 일본어 습득이라는 실리성이 있었던것, 3) 이 때문에 1930년대의 국면에서는 일본어 습득이 반드시 조선인의 내면적 복종을 의미하지 않았던 것, 4)그렇지만 조선인의 정체성을 자기부정하는 계기가 포함되어 있던 것 등을 분명히 하였다. 따라서 이민족 언어, 지배 민족의 언어(일본어)를 ``국어``로서 적극적으로 배우기 위해서 식민지 교육기관인 보통학교에 취학하지 않을 수 없었던 식민주의의 경험이 있었다고 말할 수 있다.

영어 초록

The purpose of this paper is to consider the relationsip between the motivation of Korean primary school attendance and the Japanese language mainly in the 1930`s at the Japanese colonial period. Therefore, I clarified the followings.1)Assuming the reality of the colonial education having been"constant non-attendance", the school attendance percentage had been still increased led by men from 1930`s,2)There was the utility of learning Japanese as one of the motivations of the Korean school attenfance, 3) Therefore, the Japanese acquisition of the Korean did not mean an internal obedience in the situation of 1930`s, 4) However, an opportunity of denying the identity as a Korean by oneself was included. Korean children had to enter the primary school which was a colonial educational institution in order to actively learn the colonist`s language, Japanese, as "the national language", and it may be said that there was the experience of the colonialism.

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