예술활동 기반 과학교육 프로그램이 발달지체유아의 과학적 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 20권 / 2호
ㆍ저자명 : 김경하, 오숙현

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 발달지체유아를 위한 예술활동 기반 과학교육 프로그램이 발달지체유아의
과학적 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적으로 실시된 실험
연구이다. 이를 위하여 전남 Y시와 G시에 소재한 어린이집에 재원하고 있는 유아 30명
을 의도적으로 선정하여 실험집단에 15명, 비교집단에 15명을 배정하였다. 실험집단에는
주 2~3회씩 9주 동안 예술활동에 기초한 과학교육 프로그램을 구성하였고 비교집단은
일반적인 과학교육을 실시하였다. 실험집단과 비교집단의 점수를 t검증한 결과는 다음
과 같다.
첫째, 예술활동 기반 과학교육 프로그램을 실시한 결과 실험집단의 과학적 탐구능력
이 증진되었다. 둘째, 예술활동 기반 과학교육 프로그램을 실시한 결과 실험집단의 과학
적 태도가 증진되었다.

영어 초록

Effects of art activity-based science education programs for infants with
development retardation on scientific inquiry ability and scientific attitude
This study is the experimental study conducted for the purpose of
examining the effects of art activity-based science education programs for
infants with development retardation on the scientific inquiry ability and
scientific attitude of infants with development retardation. To this end, 30
infants attending the daycare centers located in Y-city and G-city in
Jeollanam-do were intentionally selected. 15 of them were placed in the
experimental group, whereas the other 15 infants were placed in the
comparative group. The experimental group underwent the scientific
educational program based on art activities 2 to 3 times a week for a total
of 9 weeks. In contrast, the comparative group underwent the general
scientific education. Following are the results of t-verification on the scores
of the experimental group and the comparative group.
First, the art activity-based science education programs improved the
scientific inquiry ability of the experimental group. Second, art activity-based
science education programs improved the scientific attitude of the
experimental group.

참고 자료

없음